利用人工智能變革高等教育的期望。由于選取的訪談對象并非僅限人工智能專業(yè)的學生，實際中涉及不同專業(yè)領域的人，因此對于利用人工智能變革高等教育的期望，每個人表現(xiàn)出不同的看法。“我覺得未來高等教育的變革是值得期待的，因為人工智能給教育帶來的好處非常直觀，你看它首先是方便、及時，提升了學生學習的興趣和實踐能力;其次，它在一定程度上是在培養(yǎng)我們獨立思考的能力，還有，我覺得最重要的一點是，讓因材施教的教育理想成為可能，跨學科學習豐富了我們學習的深度和廣度?！?

“關于這一點，我覺得未來的變革是肯定的，畢竟技術能帶給人類無限的想象力，它的發(fā)展程度也是在逐步變化的，所以將人工智能運用于高等教育的變革，是十分合理且必要的?！薄皩⑷斯ぶ悄芘c教育相結(jié)合的改革是有益處的，在基礎建設跟上的情況下，對于偏遠地區(qū)的學生來說是一個行之有效的教育舉措?！薄拔矣X得有必要，將人工智能作為一種知識框架，機器學習作為指導，深度學習作為技術，很大程度上將提升未來研究的新層次?！?

被訪的學生表現(xiàn)出對未來利用人工智能變革高等教育的殷切期望。人工智能顛覆傳統(tǒng)教育模式，為師生學習帶來便利，電子書包減輕學生身體負擔，促進身心健康發(fā)展，在未來的教育領域是值得期許的。

“我覺得任何事物其實都有兩面性，國家雖然一直在提倡教育改革，這次也是一個很好的改革機會，但畢竟還是沒有放手去干，那些具體的變革也都是試點，并沒有推廣到面，所以我覺得很多人其實是持有觀望態(tài)度的，看看人工智能最后到底會發(fā)展成什么樣，再決定要不要全面推廣到教育領域?！?

對于班級制的變革。徐子望指出，近期的斯坦福大學提出“開環(huán)式大學”的構(gòu)想，第三，對于班級制的變革。徐子望指出，近期的斯坦福大學提出“開環(huán)式大學”的構(gòu)想，這個概念本質(zhì)上就是混班制。學生在一生當中任何六年時間里完成學業(yè)，你就可以拿到該校的本科學位。有的人可能是四年，有的人可能選擇中間出去兩年，有些人可能一生當中很多年進進出出。

吳曉如認為，新時代下的教育體制的變革，應破除大班制教學的個體關注缺失的問題。怎么讓老師更好、更精確地及時評價每一個學生，怎么更有效地發(fā)現(xiàn)每個學生的潛能?這就需要老師有更多雙眼睛和耳朵，需要有技術手段輔助老師更好地關注每個學生。這也是需要依賴人工智能去解決的。

對于授課制的改革。朱永新提出了關于“未來學習中心”的構(gòu)想，其中包括10個基本特征：個性化的內(nèi)在本質(zhì);豐富化的外在形式;彈性化的學習時間;定制化的學習內(nèi)容;混合化的學習方式;多元化的教師中心;雙軌化的學習費用;過程化的學習評價;開放化的學習機構(gòu);幸福化的學習目標。從教學內(nèi)容上來說，未來學習中心的學習內(nèi)容會進一步定制化根據(jù)學生的天賦、潛能、個性和興趣來設計個性化的課程。

對于教師的培養(yǎng)。朱永新認為，未來學習中心的教師將更加開放多元。未來的學習中心將不再僅僅依靠傳統(tǒng)教師。學習中心會擁有一部分自己的自聘教師，他們擁有這個學習中心的優(yōu)勢課程。但是大部分的課程可以購買，人們可以跨學習中心來調(diào)用教育資源。未來的各種培訓機構(gòu)也將轉(zhuǎn)型為新的學習中心或者課程公司。但是不管怎么樣，教師這個職業(yè)是不會消失的，只不過他的角色會發(fā)生變化，他可能會從過去的主導者，變成一個陪伴者、指導者和學習伙伴。

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