人們最近的生活，都被突如其來(lái)的疫情打亂了節(jié)奏。以家庭為單位，目前我們的生活是這樣子的：幾天外出一次采購(gòu)日常所需的食物(兼職倒垃圾)，其余時(shí)間一家人待在屋子里看電視，逛網(wǎng)店，遠(yuǎn)程辦公或者在線(xiàn)復(fù)課學(xué)習(xí)，在目前的特殊情況下，宅在家，不亂走，就是做大貢獻(xiàn)了。

但是，這種宅在家里的日子，時(shí)間短一點(diǎn)還行，長(zhǎng)時(shí)間真的是耽誤事。雖然大部分的企業(yè)延遲開(kāi)工、學(xué)校延遲開(kāi)學(xué)，但是該完成的KPI不能忘，該上的課也不能落下，怎么辦?遠(yuǎn)程辦公和在線(xiàn)教學(xué)成為企業(yè)和學(xué)校的必然選項(xiàng)。我們先看下目前復(fù)課需求迫切的學(xué)校以及千萬(wàn)學(xué)子和家長(zhǎng)們關(guān)注的在線(xiàn)學(xué)習(xí)情況。

網(wǎng)課前的準(zhǔn)備工作

對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，課前需要備課，規(guī)劃給學(xué)生講什么、如何講。

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，就是要嚴(yán)格遵守學(xué)校給出的課表，按照上面的時(shí)間進(jìn)行打卡，認(rèn)真聽(tīng)老師直播教學(xué)內(nèi)容，積極與老師進(jìn)行互動(dòng)。

上課要有儀式感，為了提高上課的專(zhuān)注度，河北石家莊某中學(xué)要求學(xué)生在家上網(wǎng)課時(shí)身著校服上課，老師穿正裝教學(xué)。

網(wǎng)課“崩壞”現(xiàn)場(chǎng)

理想很豐滿(mǎn)，現(xiàn)實(shí)很骨感。

準(zhǔn)備工作完成，當(dāng)老師和學(xué)生通過(guò)電腦/平板/電視等終端設(shè)備打開(kāi)網(wǎng)課軟件(包括但不限于釘釘、騰訊課堂、學(xué)習(xí)通等)后，各種崩壞現(xiàn)場(chǎng)出現(xiàn)了…

新任主播(老師)以及主播粉絲們(學(xué)生們)開(kāi)開(kāi)心心的打開(kāi)網(wǎng)課軟件，準(zhǔn)備上課或聽(tīng)講，什么?登錄不上?那一刻的心情，只能用“老爺爺、地鐵、手機(jī)”來(lái)形容了

全國(guó)各大中小學(xué)以及高等院校已經(jīng)陸續(xù)開(kāi)始了在線(xiàn)教學(xué)，老師直播時(shí)問(wèn)題層出不窮，不同的網(wǎng)課軟件各有各的問(wèn)題，十八般武藝花式上熱搜。以IT技術(shù)過(guò)硬出名的北京某名牌高校就遇到了尷尬的情況：本學(xué)期開(kāi)設(shè)的3千多門(mén)本科生和研究生課程中，真正能實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)視頻直播互動(dòng)的課堂可能只有一門(mén)，其余的都是各院系各顯神通，通過(guò)錄播+微信群、MOOC平臺(tái)+微信群、有聲PPT+騰訊會(huì)議、公開(kāi)課視頻+微信群等等模式實(shí)現(xiàn)課件的展示和互動(dòng)，微信群表示壓力山大…

XXX又崩潰了——這是最常出現(xiàn)的熱搜，還有老師直播時(shí)，各種卡頓、音畫(huà)不同步、音質(zhì)差，以及老師與學(xué)生互動(dòng)時(shí)網(wǎng)絡(luò)延遲等等問(wèn)題。出現(xiàn)這些問(wèn)題時(shí)，需要第一時(shí)間檢查終端設(shè)備以及網(wǎng)絡(luò)情況，如果二者均運(yùn)行良好，那就是網(wǎng)課平臺(tái)出了問(wèn)題。

為什么在線(xiàn)教學(xué)平臺(tái)會(huì)頻頻出現(xiàn)問(wèn)題?我們先來(lái)算算，有多少人要用到網(wǎng)課軟件，基本是全國(guó)的小學(xué)生、初中生、高中生、大學(xué)生，再加上授課的老師，還包括其他行業(yè)占用網(wǎng)課軟件的情況(比如釘釘)，網(wǎng)課軟件的后臺(tái)系統(tǒng)峰值流量暴增幾百倍甚至更多，服務(wù)器運(yùn)行后臺(tái)不堪重負(fù)，才會(huì)頻頻出現(xiàn)問(wèn)題。

后臺(tái)容量不足，擴(kuò)容沒(méi)有跟上并發(fā)的增長(zhǎng)，導(dǎo)致網(wǎng)課軟件登錄難。而服務(wù)器配置過(guò)低、服務(wù)器資源過(guò)載、帶寬不足等因素都會(huì)造成直播中出現(xiàn)卡頓，延遲，導(dǎo)致直播慢，內(nèi)容聲音不同步等現(xiàn)象。

如何解決?擴(kuò)容啊!

答案似乎很簡(jiǎn)單：擴(kuò)容!但是，擴(kuò)容的代價(jià)真的很高。

擴(kuò)容，無(wú)非有兩種方式，增加服務(wù)器數(shù)量，以及增加單個(gè)服務(wù)器的負(fù)載能力，或者說(shuō)找到負(fù)載能力更強(qiáng)的服務(wù)器產(chǎn)品。當(dāng)然，也可以選擇兩者組合的模式，可以按需選擇擴(kuò)容模式。

但是，IT決策人員面臨巨大的挑戰(zhàn)，不擴(kuò)容，平臺(tái)應(yīng)付不了暴增的在線(xiàn)學(xué)習(xí)需求，領(lǐng)導(dǎo)肯定不同意;擴(kuò)容的話(huà)，又需要大筆的新投入，能不能獲批，又是個(gè)難題，畢竟服務(wù)器系統(tǒng)成本高，采購(gòu)服務(wù)器產(chǎn)品，需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)暮侠淼姆治觯_的選型，更重要的是，找到高性能，低成本，或者說(shuō)能夠找到高性?xún)r(jià)比的解決方案是能否成功擴(kuò)容的關(guān)鍵。

誰(shuí)是擴(kuò)容的優(yōu)選?

在x86服務(wù)器市場(chǎng)，AMD一直以其高性?xún)r(jià)比產(chǎn)品得到用戶(hù)的青睞。其最新推出的第二代AMD EPYC (霄龍)系列處理器(在產(chǎn)品性能、規(guī)格和創(chuàng)新特性、以及價(jià)格等方面都極具競(jìng)爭(zhēng)力，可以為在線(xiàn)教育提供更高效、穩(wěn)定、高性?xún)r(jià)比的全面保障。

第二代AMD EPYC是全球首款7nm數(shù)據(jù)中心處理器，其在每個(gè)SoC上最多提供64個(gè)“Zen 2”核心。與上一代相比，每個(gè)核心的服務(wù)器工作負(fù)載IPC性能提升高達(dá)23%。第二代AMD EPYC就是專(zhuān)門(mén)為現(xiàn)代數(shù)據(jù)中心工作負(fù)載而設(shè)計(jì)，其在多種工作負(fù)載下最高能將總體擁有成本(TCO)降低50%，負(fù)載能力更強(qiáng)，且成本更低。

同時(shí)，下一代AMD Infinity架構(gòu)突破了x86性能和計(jì)算能力的界限，讓客戶(hù)能獲得同類(lèi)產(chǎn)品最高的I/O和內(nèi)存帶寬 ，包括PCIe 4.0接口，以全新領(lǐng)先特性充分釋放服務(wù)器的吞吐性能。

可以說(shuō)，不管企業(yè)選擇哪種擴(kuò)容方式，搭載第二代AMD EPYC的服務(wù)器產(chǎn)品都是一個(gè)極具優(yōu)勢(shì)的可選方案。企業(yè)通過(guò)采購(gòu)搭載第二代AMD EPYC的服務(wù)器產(chǎn)品可以迅速擴(kuò)展后臺(tái)容量，另外第二代AMD EPYC性能超強(qiáng)，創(chuàng)造了超過(guò)140項(xiàng)的全新世界紀(jì)錄，超高I/O帶寬實(shí)現(xiàn)海量的并行負(fù)載能力，對(duì)于網(wǎng)課軟件流量暴增所帶來(lái)的登錄難、卡頓、延遲等問(wèn)題，都可以完美解決，還能進(jìn)一步支撐用戶(hù)暴增所帶來(lái)的新需求。

總結(jié)來(lái)說(shuō)，搭載64核128線(xiàn)程的第二代AMD EPYC的服務(wù)器產(chǎn)品能給各類(lèi)在線(xiàn)教學(xué)平臺(tái)提供更強(qiáng)有力的后臺(tái)保障，應(yīng)對(duì)流量暴增所帶來(lái)的一系列挑戰(zhàn)，從而確保在線(xiàn)教學(xué)直播可以穩(wěn)定順暢進(jìn)行，為老師及學(xué)生們提供更流暢、高質(zhì)量的在線(xiàn)教學(xué)/學(xué)習(xí)體驗(yàn)，在不返校的情況下成功復(fù)課，為廣大老師和學(xué)生打造完美的在線(xiàn)教學(xué)互動(dòng)平臺(tái)。