（文章來(lái)源：創(chuàng)客教育）

不少家長(zhǎng)問(wèn)的做多的一句，我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)功課多，為什么要學(xué)習(xí)機(jī)器人編程。

其實(shí)，到底為什么孩子要學(xué)習(xí)機(jī)器人編程哪？目前少兒孩子家長(zhǎng)應(yīng)該多說(shuō)是80、90后，我們應(yīng)該有個(gè)清醒的記憶，在1990年左右計(jì)算機(jī)剛剛在中國(guó)興起，一部分人接觸計(jì)算機(jī)比較早，獲得了人生的提一桶金，隨著網(wǎng)絡(luò)的興起，計(jì)算機(jī)的功能更加豐富，他們通過(guò)計(jì)算機(jī)了解世界，改變世界，成就了中國(guó)一大批新興互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)百度、網(wǎng)易等，互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展，有衍生出購(gòu)物、旅游、服務(wù)等一批與我們生活息息相關(guān)的公司，改變了我們每個(gè)人的生活方式，他們也成為了人生的贏家。

錯(cuò)過(guò)了互聯(lián)網(wǎng)，錯(cuò)過(guò)了淘寶，社會(huì)技術(shù)的高速發(fā)展，我們錯(cuò)過(guò)了許多機(jī)會(huì)，現(xiàn)在還讓我們的孩子也錯(cuò)失人工智能帶來(lái)的科技紅利嗎？

未來(lái)機(jī)器人器可能代替人類(lèi)大部分工作，例如，醫(yī)生、會(huì)計(jì)、記者、金融分析師等一些高端工作即將被機(jī)器人取代，我們需要做哪些準(zhǔn)備，才能保證我們和我們的孩子不被社會(huì)淘汰，不會(huì)錯(cuò)過(guò)科技發(fā)展的紅利，未來(lái)不是機(jī)器人讓你干什么，而是你知道機(jī)器人做什么。

無(wú)論是自動(dòng)駕駛、人工智能、還是社交媒體的精準(zhǔn)營(yíng)銷(xiāo)。無(wú)一不用到計(jì)算科學(xué)知識(shí)。而編程是理解計(jì)算機(jī)原理的核心，也正是在算法和應(yīng)用方面的創(chuàng)新不斷推動(dòng)著產(chǎn)業(yè)革新。

如果說(shuō)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)讓編程成為了高級(jí)職業(yè)，在科技浪潮中改變了不少人的命運(yùn)，那么即將到來(lái)的人工智能革命則讓機(jī)器與人類(lèi)協(xié)作的未來(lái)前景清晰起來(lái)，而且是不可逆的。從某種意義上講，機(jī)器人編程能力將如同英語(yǔ)、開(kāi)車(chē)一樣，成為未來(lái)生活與參與社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的基礎(chǔ)能力。 “機(jī)器人編程教育”還真是一個(gè)不錯(cuò)的主意，毫不夸張地說(shuō)，機(jī)器人編程能力將是孩子們?cè)谖磥?lái)競(jìng)爭(zhēng)中絕對(duì)的第一跑道。

很多人說(shuō)，孩子不適合學(xué)機(jī)器人編程、將來(lái)又不做程序員干嘛學(xué)機(jī)器人編程，沒(méi)有了解少兒學(xué)習(xí)機(jī)器人編程到底要學(xué)習(xí)什么能力。編程能力是一種綜合解決問(wèn)題的能力，機(jī)器人編程教育屬于跨學(xué)科綜合性學(xué)習(xí)、綜合性教育，其著眼點(diǎn)應(yīng)該落實(shí)在怎么教、教什么，融合了科學(xué)（Science），技術(shù)（Technology），工程（Engineering），藝術(shù)（Arts），數(shù)學(xué)（Mathematics）。

機(jī)器人教育就是集科學(xué)，技術(shù)，工程，藝術(shù)，數(shù)學(xué)多領(lǐng)域融合的綜合教育，能夠把分散的知識(shí)融合起來(lái)，培養(yǎng)孩子的綜合能力，推動(dòng)現(xiàn)代教育改革的偉大力量，引導(dǎo)孩子抽象思考、判斷問(wèn)題、進(jìn)行取舍、充分考慮解決方案的拓展性，融合創(chuàng)新理念離不開(kāi)當(dāng)代先進(jìn)的哪些技術(shù)手段、媒體手段，包括大數(shù)據(jù)、人工智能等，其目的是培養(yǎng)學(xué)習(xí)者一種新的思維方式和思維方法，一種具備全局性和預(yù)見(jiàn)性的高級(jí)通識(shí)能力。

在未來(lái)機(jī)器人將要“占領(lǐng)世界”，我們自己必須首先具備與機(jī)器溝通的能力，是你給孩子提供的唯一競(jìng)爭(zhēng)力的途徑。 讓孩子學(xué)習(xí)編程，并不是讓他們成為程序員，而是學(xué)會(huì)編程思維。就像Scratch編程創(chuàng)始人雷斯尼克說(shuō)的：學(xué)習(xí)編程，能幫你組織、表達(dá)和分享你的想法，就像學(xué)習(xí)寫(xiě)作一樣，這對(duì)于所有人來(lái)說(shuō)都很重要。

編程并不難，就像搭積木一樣簡(jiǎn)單！因?yàn)镾cratch編程的出現(xiàn)，編程學(xué)習(xí)變得很簡(jiǎn)單，很簡(jiǎn)單，很簡(jiǎn)單！孩子可以不認(rèn)識(shí)英文單詞，甚至可以不會(huì)使用鍵盤(pán)——因?yàn)闃?gòu)成程序的命令和參數(shù)都被打包在一個(gè)個(gè)“積木模塊”中，機(jī)器人編程的過(guò)程只需要通過(guò)拖動(dòng)模塊就可以實(shí)現(xiàn)，跟玩積木一樣。

時(shí)代在變革，科技在進(jìn)步，教育也需要改變，抓住教育的關(guān)鍵時(shí)期，成就孩子的未來(lái)，讓孩子緊緊抓住科技進(jìn)步的命脈，做一個(gè)科技的創(chuàng)造者，而不是跟隨者。
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