嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)辯論對加深社會對科技成果的理解和支持發(fā)揮了重要作用。大學(xué)往往是早期的采用者，并為互聯(lián)網(wǎng)等許多顯著創(chuàng)新的進(jìn)一步發(fā)展作出了巨大的貢獻(xiàn)。然而，盡管區(qū)塊鏈課程在許多知名大學(xué)越來越受歡迎，但很少有人提供完全成熟的學(xué)位課程。

Cyprus的尼科西亞大學(xué)（The University of Nicosia）和馬耳他大學(xué)（the University of Malta）是少數(shù)提供全日制研究生課程的大學(xué)。其他大多數(shù)都是區(qū)塊鏈證書課程的形式，比如由麻省理工、牛津大學(xué)和康奈爾大學(xué)等一些更知名的大學(xué)教授的課程?，F(xiàn)在有更多的項目超越了基本面，深入到區(qū)塊鏈相關(guān)的法律問題，比如新罕布什爾大學(xué)（the University of New Hampshire）最近增加的項目列表。盡管這些機構(gòu)對比特幣的興趣日益濃厚，但學(xué)術(shù)界對比特幣和區(qū)塊鏈的研究仍存在許多不足之處。

敘述之戰(zhàn)（Narrative battle）VS比特幣存在財務(wù)偏見

關(guān)于這一點，一個更令人大開眼界的例子是，許多區(qū)塊鏈項目之間的敘述有共同之處。這就提出了區(qū)塊鏈學(xué)術(shù)界是如何受到影響的重要問題。答案當(dāng)然是Ethereum、Ripple、IBM等公司向教育行業(yè)投入數(shù)百萬美元。很難不去思考這對區(qū)塊鏈和比特幣的學(xué)術(shù)研究有什么影響。這方面的例子有東京大學(xué)的區(qū)塊鏈計劃，該計劃耗資80萬美元，以及以太坊基金會及其支持者的物質(zhì)支持。Ripple的聯(lián)合創(chuàng)始人向舊金山大學(xué)捐贈了價值2400萬美元的XRP。Ethereum基金會，Vechain， Omisego都是斯坦福大學(xué)教授的贊助商。這意味著，擔(dān)任這些職位的教授由上述組織提供資金，以參與研究和其他活動。這種影響在區(qū)塊鏈學(xué)術(shù)界有很多例子，也許其中大多數(shù)需要更嚴(yán)肅的調(diào)查。至少我們可以推測，反對比特幣的敘事之戰(zhàn)在財務(wù)上是有偏見的。

盡管這不僅僅是錢的問題。在相當(dāng)長的一段時間里，那些試圖將比特幣相對于區(qū)塊鏈的潛在價值最小化的人，在BTC開發(fā)的幌子下，在致力于拆除比特幣的其他人的幫助下，取得了輕而易舉的成功。除了大型金融結(jié)算之外，比特幣的前景黯淡，原因在于不愿擴大規(guī)模，以及比特幣的許多功能和能力被移除與限制。比特幣的這種發(fā)展?fàn)顟B(tài)在很大程度上是站不住腳的，因此，比特幣項目很容易就被駁回了。就連比特幣最著名的開發(fā)者之一邁克?赫恩（Mike Hern）在離開時也在一篇如今很出名的文章中寫道：

前比特幣核心開發(fā)者M(jìn)ike Hearn 稱：“盡管知道比特幣可能會失敗，但現(xiàn)在不可避免的結(jié)論是它已經(jīng)失敗了，這讓我非常難過?；久姹淮蚱屏?，無論價格在短期內(nèi)發(fā)生什么變化，長期趨勢很可能下跌?！?/p>

圍繞著BTC瓦解而興起的社會運動為比特幣的學(xué)術(shù)批評提供了更多的彈藥。數(shù)字黃金的概念，即比特幣的“去中心化”本質(zhì)允許虛擬的價值存儲，如果沒有基本的實用性和可伸縮性，這個概念是不能認(rèn)真對待的。這對大多數(shù)學(xué)者來說是顯而易見的，它強化了一種錯誤的觀念，即比特幣是一個過時的、難以維持的網(wǎng)絡(luò)，當(dāng)提供資金研究其他東西時，學(xué)者們就很容易認(rèn)為區(qū)塊鏈?zhǔn)乔斑M(jìn)的方向。此外，人們可以很容易認(rèn)同比特幣目前是站不住腳的，但在將BTC標(biāo)記為比特幣的問題上卻是錯誤的;或者至少在它的內(nèi)容上沒有考慮到這個項目，其中包括在他們的分析中包括比特幣SV。

當(dāng)然，當(dāng)比特幣SV在這樣的分析中被認(rèn)為是整個敘事的翻版。比特幣的局限性不再適用，因為比特幣是BTC及其顯著改變的協(xié)議所固有的。為了達(dá)到這個目的，我們必須首先檢查什么是比特幣，以及為什么原始設(shè)計是唯一有效的設(shè)計。值得慶幸的是，中本聰白皮書提供了主要的參考材料，我們可以客觀地研究，以確定什么是比特幣。當(dāng)客觀地與白皮書進(jìn)行比較時，我們可以看到哪個協(xié)議準(zhǔn)確地反映了2008年中本聰提出的設(shè)計。這是一個至關(guān)重要的對話，對于公眾理解比特幣作為一種技術(shù)，一個網(wǎng)絡(luò)和一個系統(tǒng)是如何進(jìn)步的至關(guān)重要。

正是本著這種精神，我們應(yīng)該努力引發(fā)一場關(guān)于比特幣本質(zhì)的激烈的學(xué)術(shù)辯論。專注于關(guān)鍵技術(shù)“構(gòu)建區(qū)塊”的課程開發(fā)和教育服務(wù)提供商BlocksEDU正在努力在大學(xué)內(nèi)率先開展這一對話，通過建立一系列講習(xí)班，介紹比特幣SV的技術(shù)能力和經(jīng)濟激勵措施，該講習(xí)班將于2020年在加拿大一所大學(xué)開始，目前尚未命名。BlocksEDU還在努力更新加拿大最大的大學(xué)之一正在教授的當(dāng)前區(qū)塊鏈證書課程，包括比特幣SV，不僅作為課程的一部分，而且與比特幣白皮書的BTC相比也是直接的比較。該證書課程也可能在目前不知名的大學(xué)以及全球其他許多大學(xué)教授。

blocksEDU的目標(biāo)是重新審視比特幣，或者就像blocksEDU的首席執(zhí)行官Wayne Van Damme喜歡稱其為“回到未來”。通過鼓勵更深入地探索比特幣的潛力，我們可以開始更好地了解這種技術(shù)是什么，以及它的能力，從而有一個更有洞察力的課程。更重要的是，我們可以通過為學(xué)生提供知識來幫助為一個真正的全球數(shù)字經(jīng)濟建立有價值的新服務(wù)，通過無限的比特幣的力量，來點燃學(xué)術(shù)界的火花。