區(qū)塊鏈依靠密碼學和數學巧妙的分布式算法帶來了創(chuàng)新，但技術的深入推進對復合型人才提出了需求。

區(qū)塊鏈作為新興技術，以其防篡改、高透明和可追溯等特點天然適用于多個領域。但作為新技術，區(qū)塊鏈的深入發(fā)展離不開教育的支持。公開資料顯示，自2015年11月以來，與區(qū)塊鏈、比特幣相關的工作崗位需求增長了10倍。領英區(qū)塊鏈相關崗位激增，圍繞區(qū)塊鏈技術的一些全新的IT崗位也如雨后春筍般出現。

區(qū)塊鏈依靠密碼學和數學巧妙的分布式算法帶來了創(chuàng)新，但技術的深入推進對復合型人才提出了需求。但區(qū)塊鏈人才目前供需失衡，過度依賴周邊行業(yè)的流入，缺乏復合型人才，這也對旨在培養(yǎng)技術應用型人才的高職院校提出了新的要求。

全球性發(fā)展趨勢

區(qū)塊鏈的發(fā)展趨勢是全球性的，英國已經把區(qū)塊鏈列為了國家戰(zhàn)略，新加坡央行在2015年就已經支持了一個基于區(qū)塊鏈的記錄系統(tǒng)，日本目前在區(qū)塊鏈領域研究也處于領先地位，美國對于技術創(chuàng)新的支持更是從未懈怠。

中國將區(qū)塊鏈作為推動自主創(chuàng)新的重要突破口，繼區(qū)塊鏈被正式列入“十三五”國家信息化規(guī)劃，區(qū)塊鏈技術研究已然處于最好的觸發(fā)點。建立大而強的聯合體，推動并提高區(qū)塊鏈技術領域的研究、應用和開發(fā)水平將是未來行業(yè)競爭的著重點。在此基礎上，區(qū)塊鏈人才的培養(yǎng)勢在必行。

中國科技產業(yè)化促進會區(qū)塊鏈專業(yè)委員會主任張克更是指出，要發(fā)展完善區(qū)塊鏈技術，制定相關安全和監(jiān)管措施，建設符合中國國情的區(qū)塊鏈架構。基于政策引導、理論研究、場景應用、技術實踐、人才對接、資本接入等全產業(yè)鏈整合原則，面向全球前沿技術領域，借助強大的社會資源，與國內高校科研院所、企業(yè)及核心會員共同構建政、產、學、研、用一體的區(qū)塊鏈生態(tài)體系。

人才培養(yǎng)與能力培訓并重

由全國高校人工智能與大數據創(chuàng)新聯盟區(qū)塊鏈專委會對全國部分高校區(qū)塊鏈專業(yè)建設進行前期調研，經過梳理發(fā)現，已經有33所高校開設了區(qū)塊鏈相關課程并在軟件學院、計算機學院、信息管理學院、金融學院等專業(yè)下設置區(qū)塊鏈方向。

此外，少數院校已經開辦區(qū)塊鏈學院和區(qū)塊鏈研究院并開設了相關課程，包括：《區(qū)塊鏈原理與應用》、《區(qū)塊鏈與數字資產》、《區(qū)塊鏈技術原理與開發(fā)實戰(zhàn)》、《區(qū)塊鏈與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)》等，從區(qū)塊鏈方向課程總體布局來看，大部分院校課程內容設計專注于區(qū)塊鏈原理、區(qū)塊鏈技術、區(qū)塊鏈應用，也有一部分高校從區(qū)塊鏈與本專業(yè)相結合的角度開設課程。

人才培養(yǎng)不僅局限與高校課程的培訓，現行的社會學習與能力測試也在積極進行中。12月21日，30名考生在上海師范大學徐匯校區(qū)參與了全國首次《區(qū)塊鏈技術能力測試（初級）》?？忌M成中有來自于同濟大學、華東理工大學、上海師范大學等高校學生，也有一半是已就業(yè)人員，其中不乏有工作二十來年的金融業(yè)從業(yè)者等。參與考試通過后獲得中國電子學會頒發(fā)的專業(yè)技術能力證書，以具備進入區(qū)塊鏈領域的初級專業(yè)技術知識。《區(qū)塊鏈技術能力測試（初級）》的前期準備中，包括高校教材《區(qū)塊鏈技術原理與實踐》（機械工業(yè)出版社，2020年1月）的統(tǒng)籌編寫，相關培訓教師的組織，《區(qū)塊鏈技術能力測試（初級）》考試大綱的專家評審，一直到相關試題庫的推出?？荚囍R模塊由6個部分組成，分別是：區(qū)塊鏈系統(tǒng)知識、區(qū)塊鏈網絡通信、區(qū)塊鏈安全機制（含加密算法）、共識機制、智能合約、區(qū)塊鏈應用操作。測試命題根據考試大綱各部分的認知程度“知道”，“理解”，“掌握”命題 ，最終呈現以是非題、選擇題以及實驗操作題設置?？荚嚂r間全場120分鐘，全程為閉卷考試。

產學結合破局人才之困

我們看到，在智能合約、證券交易、電子商務、物聯網、社交通訊、文件存儲、存在性證明、身份驗證、股權眾籌、金融征信等領域，區(qū)塊鏈技術展現了天然的可結合性。在此基礎上，對各領域的人才需求也提出了不斷進步的要求。區(qū)塊鏈發(fā)展至今，很多行業(yè)從業(yè)者自學研究較多，但即使對于有密碼學基礎的資深極客來說， 自學過程都充滿了挑戰(zhàn)。因此對于各領域從業(yè)者而言，缺乏專業(yè)指導，也是擺在面前的一大課題。

此外，盡管區(qū)塊鏈等新領域炙手可熱，但教育不足問題突出，人才培養(yǎng)體系、師資匱乏都有待破局。目前國內區(qū)塊鏈教育核心課程資源不足，區(qū)塊鏈技術中最重要的分布式系統(tǒng)課程，國內能開設的學校就很少。區(qū)塊鏈還是一門多學科跨領域的技術，橫跨了密碼學、數學、經濟學、法學、互聯網和計算機編程等學科門類，能夠講授區(qū)塊鏈課程的老師屈指可數，這也是阻礙高校開設區(qū)塊鏈專業(yè)的關鍵原因之一。

南京大學高等教育學博士胡樂樂對此指出：“學科專業(yè)的設置，有個重要因素，是學生的就業(yè)預期。目前區(qū)塊鏈技術市場還不穩(wěn)定。他認為，相對設立專業(yè)，將區(qū)塊鏈思維融入課程中，與企業(yè)合作開設相關課程，是填補相關產業(yè)人才缺口的有效方法?！?/p>

人才高地競爭加劇

雖然區(qū)塊鏈技術發(fā)展時間不長，但在區(qū)塊鏈技術教育方面， 國際發(fā)展的速度要遠遠超過國內。2016年， 加州大學伯克利分校就推出了區(qū)塊鏈本科教育；尼科西亞大學開設碩士學位；坎布里亞大學、普林斯頓大學等開設的免費在線課程；尼科西亞大學、坎布里亞大學、德雷珀大學甚至接受數字貨幣作為學費。

在此基礎上，加快產學研人才培養(yǎng)與技術研究勢在必行。值得一提的是，Forkast.Insight發(fā)布的《中國區(qū)塊鏈報告》顯示，中國目前有10所頂尖大學開設區(qū)塊鏈課程，分別是清華、北大、復旦、上海交大、浙大、中科大、南京大學、武漢大學、哈爾濱工業(yè)大學和天津大學，這些大學同時成立了7個區(qū)塊鏈實驗室。

區(qū)塊鏈已經變成了一個熱門話題，但技術仍處于快速變化之中。高校教育的前瞻性和保持與時俱進的步伐愈發(fā)重要。