（文章來源：未來網(wǎng)）

未來如何培養(yǎng)適應人工智能時代需要的教師，已經(jīng)成為學界和教育界的一項重要研究課題。

不久前由民進中央主辦的“2019·中國教師發(fā)展論壇”在湖南長沙舉辦，論壇以“教師教育振興與師范院校的使命”為主題，多名教育領域的專家學者都談到，新時代教師培養(yǎng)要順應時代發(fā)展，重視智能教育，發(fā)展新時代的新師范，培養(yǎng)智能時代新教師。

民進中央副主席朱永新在論壇上深刻剖析了互聯(lián)網(wǎng)和人工智能時代，師范教育面臨的挑戰(zhàn)，強調(diào)了教師教育和師范院校變革的必要性和緊迫性，并指出，面對現(xiàn)實問題和未來趨勢，師范教育需要拓寬思路，既要對改造傳統(tǒng)師范教育進行認真探索，也不能忽視新的可能性和增長點。

民進中央教育委員會主任、山東省教育廳一級巡視員張志勇在談到要推進后師范教育改革的三個背景時指出，其中一個背景即是人工智能時代、互聯(lián)網(wǎng)時代、大數(shù)據(jù)時代、云計算時代等構成一個新的技術革命時代，而傳統(tǒng)的師范教育體系已經(jīng)難以完成新時代教師素質(zhì)培養(yǎng)任務。

類似地，青海師范大學教育學院院長李曉華認為，在整個人類社會發(fā)展過程中，社會對人的素質(zhì)提出要求的同時，對師范教育提出了更大的挑戰(zhàn)。具體表現(xiàn)在，網(wǎng)絡與信息技術的迅猛發(fā)展，人工智能教育問題、人機互動的問題，互聯(lián)網(wǎng)+教育的問題，都給教育形態(tài)和內(nèi)容帶來巨大的變化。

李曉華認為，在人工智能的影響下，傳統(tǒng)的教育方式、教育內(nèi)容表現(xiàn)出了一些新的特征，這種新的特征要求師范教育要能夠緊跟時代步伐，去考慮怎么變革、超前培養(yǎng)適合社會發(fā)展的新型教師。

北京師范大學中國教育社會發(fā)展研究院教授薛二勇也指出，新時代教師培訓面臨著教師培訓進入瓶頸期、人工智能時代來臨、教師來源發(fā)生變化、教師的職業(yè)素養(yǎng)發(fā)生變化等幾大新形勢。他認為，人工智能對教師的教育教學產(chǎn)生重大影響，人工智能影響教育教學的內(nèi)容、方式、評價等，教師在人工智能時代該增加怎樣的培訓內(nèi)容、形式，這還需要進一步思考。

在華東師范大學副校長戴立益看來，應在智能時代背景下考慮新師范與智能教育，而智能教育不是簡單的在教育系統(tǒng)中應用新的技術，而應是發(fā)生在深層次的、結構性的變化。對師范大學來說，要提高師范生的素養(yǎng)，包括獲取信息的技能和效率。同時，整個教師教育的組織方式、工具方式、學習方式、管理方式和評價方式也應隨之變革和創(chuàng)新。