隨著人工智能時代的到來，機(jī)器人開始走進(jìn)教育行業(yè)，大量的教育機(jī)構(gòu)、企業(yè)紛紛推出各種類型教學(xué)用機(jī)器人，試圖以新穎的科技吸引兒童與青少年參與到機(jī)器人教育中。但縱觀行業(yè)現(xiàn)狀，真正有技術(shù)深度的影響整個業(yè)的教育機(jī)器人企業(yè)目前還未出現(xiàn)，一般的教育機(jī)器人是根據(jù)不同人群、不同場景的應(yīng)用需求，發(fā)展出不同的相關(guān)產(chǎn)品和技術(shù)，具備一定的靈活性、針對性和廣泛性。在這當(dāng)中，面對K12領(lǐng)域的學(xué)習(xí)教育機(jī)器人最受關(guān)注，AI機(jī)器人教育的回歸到本質(zhì)還是教育，目的在于解決傳統(tǒng)教育中的實際問題。

傳統(tǒng)教育中的最大問題是不能“因材施教”，無論是公立學(xué)校還是教輔機(jī)構(gòu)都是無差別的對待所有學(xué)生和他們需要的知識點，學(xué)生們每天都會花費(fèi)大量時間在那些已經(jīng)掌握了的知識點上，重復(fù)做題，只有少量時間來學(xué)習(xí)自己未掌握的知識點，如何根據(jù)每個學(xué)生的真實學(xué)習(xí)情況建模，提供個性化定制時是我們需要解決的。中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡導(dǎo)致了各個城市教育資源的不公平，即使是在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，優(yōu)秀教師也是稀缺資源；如果能夠一并解決這些問題，則可大大提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的同時又能節(jié)約人工成本，于是國內(nèi)這幾年開始借鑒在國外已發(fā)展十幾年的人工智能+教育，開始打造的是人工智能+教育的“特級教師”，國外對應(yīng)概念叫做“自適應(yīng)學(xué)習(xí)”。

什么是基于AI的自適應(yīng)學(xué)習(xí)？

自適應(yīng)學(xué)習(xí)本質(zhì)上就是利用人工智能和大數(shù)據(jù)分析，依據(jù)學(xué)生個人的知識狀況和能力水平，給學(xué)生推薦個性化的學(xué)習(xí)解決方案，讓這個學(xué)生學(xué)習(xí)變得更加有效率。

相對于十幾年前不溫不火的自適應(yīng)學(xué)習(xí)，近幾年隨著人工智能技術(shù)的突破，基于人工智能技術(shù)的自適應(yīng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)越來越強(qiáng)大，人工智能、機(jī)器學(xué)習(xí)的算法將學(xué)習(xí)內(nèi)容給分解出千上萬個知識點，再通過檢測發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的薄弱點，精準(zhǔn)定位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，為每一個學(xué)生都匹配到他最需要的學(xué)習(xí)內(nèi)容和路徑，還能根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實時情況，動態(tài)調(diào)整下一步的學(xué)習(xí)內(nèi)容和路徑，從而實現(xiàn)可規(guī)?；膫€性教育，就像每個學(xué)生都有一個隨身的“特級教師”。

自適應(yīng)教學(xué)機(jī)器人 有希望帶來真正的教育變革

目前基于人工智能技術(shù)的教育產(chǎn)品包括拍照搜圖、分層排課、口語測評、組卷閱卷、作文批改、作業(yè)布置等工具，這些工具應(yīng)用了先進(jìn)的人工智能技術(shù)，但應(yīng)用場景只停留在學(xué)習(xí)過程的輔助環(huán)節(jié)上，其價值也停留在減少重復(fù)勞動的層面上，并不會直接帶來教學(xué)質(zhì)量和效果的提升。而自適應(yīng)則能夠把人工智能技術(shù)滲透到教學(xué)的核心環(huán)節(jié)中，打造教學(xué)機(jī)器人，從根本上改進(jìn)學(xué)習(xí)的理念和方式，是正式意義上的教育變革。

自適應(yīng)在最核心的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中能為學(xué)生帶來：規(guī)劃學(xué)子路徑、推送學(xué)習(xí)內(nèi)容、偵測能力缺陷、預(yù)測學(xué)習(xí)速度等等。

AI自適應(yīng)學(xué)習(xí)產(chǎn)品綜合開發(fā)難度很高，技術(shù)紅利期更長，這也是為什么很多機(jī)器人教育公司會選擇它作為技術(shù)突破口的主要原因，AI自適應(yīng)學(xué)習(xí)基本原理是搜集大數(shù)據(jù)——構(gòu)建學(xué)習(xí)模型——輸出學(xué)習(xí)建議。其中學(xué)習(xí)模型的構(gòu)建過程非常復(fù)雜，常人難以理解，需要計算機(jī)科學(xué)、數(shù)據(jù)科學(xué)、機(jī)器學(xué)習(xí)、認(rèn)知科學(xué)、教育測量學(xué)、學(xué)習(xí)心理學(xué)等多個學(xué)科打組合拳。要開發(fā)一款合格的AI自適應(yīng)學(xué)習(xí)產(chǎn)品，除了技術(shù)功底之外，還有賴于開發(fā)團(tuán)隊對教育及其周邊行業(yè)的深刻理解。

自適應(yīng)學(xué)習(xí)不同于一般無法導(dǎo)出教育效果的產(chǎn)品，它本身就包含了完整的教育流程，能夠形成用戶行為閉環(huán)，因此有底氣直接面向C端用戶銷售，變現(xiàn)能力也讓自適應(yīng)學(xué)習(xí)比一般AI技術(shù)在教育領(lǐng)域更深的扎根、更有潛在價值被用于教育機(jī)器人上。

目前宣布進(jìn)入自適應(yīng)教育賽道的企業(yè)至少有40多家，其中主打以自適應(yīng)教育的公司有乂學(xué)教育、東琳教育、高木學(xué)習(xí)、論答、葡萄學(xué)院、圖索教育、先聲教育、學(xué)吧課堂等，并且還有其他企業(yè)陸續(xù)在進(jìn)入這一領(lǐng)域。

隨著人工智能技術(shù)的發(fā)展及其與教育教學(xué)的融合，傳統(tǒng)教學(xué)過程被顛覆，促使教師角色轉(zhuǎn)型，從知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)闉閷W(xué)生學(xué)習(xí)活動的設(shè)計者和指導(dǎo)者，隨著學(xué)校教育、家庭教育智能化的需求普及，機(jī)器人教育的發(fā)展也會更加趨向全面化。據(jù)了解，未來5年全球教育機(jī)器人的市場規(guī)?；蜻_(dá)111億美元，廣闊的市場也會為自適應(yīng)教育技術(shù)提供更廣闊的成長空間，自適應(yīng)也會為教育服務(wù)機(jī)器人產(chǎn)業(yè)帶來新模式、新驅(qū)動。