近幾年來，谷歌、微軟、蘋果、阿里巴巴等互聯(lián)網(wǎng)大鱷都在布局增強現(xiàn)實（Augmented Reality，簡稱AR），業(yè)內(nèi)專家預(yù)測這將是下一個顛覆人類生活的新技術(shù)。AR技術(shù)是虛擬現(xiàn)實（VR）技術(shù)的延伸，可以讓使用者在現(xiàn)實環(huán)境背景中看到虛擬生成的模型對象，如今已經(jīng)應(yīng)用在軍事、醫(yī)療、教育、娛樂等方面。

　　這種基于現(xiàn)實世界、由虛擬數(shù)據(jù)增強的交互技術(shù)，為人們實現(xiàn)了更好的方式來展示學(xué)習(xí)內(nèi)容，用相對更貼切的交互方式為學(xué)習(xí)者搭建一個自主探索的空間。這對于抽象內(nèi)容的展示，是很有啟發(fā)意義的。正是由于增強現(xiàn)實的這些特點，使得它在教育領(lǐng)域具有很大的發(fā)展?jié)摿εc機遇。

　　AR技術(shù)仿真和交互的特性，能將抽象、晦澀難懂的知識以更生動、直觀、全面的方式呈現(xiàn)，用沉浸式體驗增強學(xué)生的代入感。例如由新三板AR第一股摩艾客研發(fā)的“AR地球儀”，可以模擬體驗太陽系八大行星的天體運行模式，猶如身在宇宙，體驗星球在你身邊環(huán)繞的神奇景象。實證研究結(jié)果表明，這些增強現(xiàn)實的元素所產(chǎn)生的可視化效果，能夠大大加強學(xué)生對抽象概念和不可見現(xiàn)象的感知。

　　移動AR系統(tǒng)能夠在基于真實環(huán)境中的虛擬物體的幫助下，使無處不在的合作式和情境式學(xué)習(xí)得到加強，現(xiàn)實生活中的一切都可以成為AR學(xué)習(xí)的道具，實現(xiàn)便捷性、交互性、情境性、連通性以及個性化。有專家提出，由于AR系統(tǒng)能夠檢測到學(xué)生的當(dāng)前位置和活動狀態(tài)，從而及時發(fā)出提醒和待選選項來集中學(xué)生的注意力。這些嵌入式的提醒功能，起到支配學(xué)生的注意力的作用。

　　AR能夠給學(xué)習(xí)者一個特殊的空間，讓他們感覺到跟其他人或者事物同處一個位置。這種存在感可以加強學(xué)生對學(xué)習(xí)社區(qū)的認(rèn)知。所以，AR在培養(yǎng)學(xué)習(xí)者直覺方面有巨大潛力。兩外像AR這樣的沉浸式媒體能夠給學(xué)習(xí)者帶來一種身臨其境的感覺，而這種感覺也是一個人在綜合而真實的體驗中所擁有的主觀感受。

　　淺閱讀時代的來臨，讓越來越多的學(xué)習(xí)者對書本的依賴性減弱，而更偏向于電子方面的淺層閱讀。而AR技術(shù)則可以讓內(nèi)容脫離屏幕，重新回到書本上，并賦予娛樂性和互動性。AR數(shù)字出版將會成為文化教育行業(yè)帶來爆發(fā)性的契機。

　　隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”在年初的兩會上被納入國家戰(zhàn)略，科技正高速向教育席卷而來。不得不說，教育是最為保守的行業(yè)之一。盡管網(wǎng)絡(luò)課程建了一茬又一茬，但只要你走進大中小學(xué)的課堂，你會發(fā)現(xiàn)，課堂還是那樣的課堂，除了PPT替代了傳統(tǒng)的板書外，與十幾年前相比并沒有發(fā)生實質(zhì)的變化。AR技術(shù)將很大程度上的改變這一現(xiàn)狀，人們不再受屏幕或設(shè)備限制，隨心所欲地在3D甚至4D空間勾勒創(chuàng)意、學(xué)習(xí)知識。新的教育形態(tài)即將建立。