引 言

實踐教學是高校培養(yǎng)人才的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是學校進行實踐教學及科學研究的重要基地[1]。實驗室是培養(yǎng)學生實踐能力、提高學生綜合素質(zhì)的重要場所，良好的實驗室管理是實踐教學能夠順利進行的重要保障。當前高校辦學規(guī)模不斷擴大， 學生數(shù)量不斷增加，物聯(lián)網(wǎng)實驗室的管理難度也隨之增大， 創(chuàng)新實驗室管理方法、提高實驗室管理水平是改善物聯(lián)網(wǎng)實踐教學的重要途徑。在高校物聯(lián)網(wǎng)實驗室中引入“5S”管理將有助于實驗室管理水平的提升，對實驗室環(huán)境的改善和相關(guān)人員職業(yè)素質(zhì)的提高都有很好的促進作用[2]。

“5S”管理是一種起源于日本的現(xiàn)代企業(yè)管理方法，“5S”是整理（Seiri），整頓（Seiton），清掃（Seiso），清潔（Seiketsu），素養(yǎng)（Shitsuke）的簡稱 [3]。

(1) 整理 ：將工作場所中需要與不需要的物品區(qū)別開，有用的留下來，不需要的徹底清除，保證工作場所只放置需要的物品。整理的主要意義在于改善和增加作業(yè)空間。

(2) 整頓 ：把需要的物品加以定位放置，并保持在需要時能立即取出的狀態(tài) ；定位之后要明確標示，用完之后要物歸原位。整頓是提高工作效率的基礎。

(3) 清掃 ：經(jīng)常打掃，常保清潔，使工作場所無垃圾、無污穢。造就干凈明亮、安全衛(wèi)生的工作場所，確保生產(chǎn)出高質(zhì)量的產(chǎn)品。

(4) 清潔：將整理、整頓、清掃實施的做法制度化、規(guī)范化， 維持其成果。清潔創(chuàng)造了一個良好的工作環(huán)境，使上班人員心情愉悅，從而提高工作效率。

(5) 素養(yǎng)：通過上述“4S”養(yǎng)成遵守紀律、規(guī)則的好習慣，提升道德品質(zhì)，達到人性化教育活動的目的。

1 物聯(lián)網(wǎng)實驗室現(xiàn)狀

物聯(lián)網(wǎng)實驗室較之其它專業(yè)實驗室來說，實驗室實驗設備模塊多，包括各種USB 線、串口線、J-Link、CC Debugg er、射頻卡、Model Bus、WiFi 模塊、電路板及多種傳感器模塊，因此實驗室的管理難度及實驗設備的維護力度都相對較大，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

(1) 學生行為素養(yǎng)缺失，自覺性不高，缺乏自我管理意識[4]。目前的大學生普遍是“90后”，崇尚“自由”，不愿意受到紀律約束，遵守實驗室管理規(guī)定的意識不強 ；衛(wèi)生素養(yǎng)差， 存在攜帶早餐進實驗室、隨地亂扔垃圾等現(xiàn)象。

(2) 實驗設備操作不當導致設備損壞。學生在實驗過程中不遵守實驗室操作規(guī)程，實驗設備模塊隨意擺放、下課不關(guān)閉設備電源、拉拽各類設備數(shù)據(jù)線等現(xiàn)象時有發(fā)生。此類現(xiàn)象既增加了實驗室管理員的工作量，也容易導致實驗設備損壞，進而嚴重影響到正常的教學秩序。

(3) 缺乏有效的溝通機制及合作意識。經(jīng)常將個體利益置于集體利益之上，嚴重缺乏團隊思想以及分享精神。學生在實驗過程中造成的實驗設備零部件損壞不能及時反饋給實驗室管理員，影響到下一堂課的正常進行。

(4) 實驗設備種類繁多，查詢不便。物聯(lián)網(wǎng)實驗室開設實驗科目多，實驗設備、材料、模塊、數(shù)據(jù)線種類繁多，學生在做實驗的過程中查找困難，很容易將各類實驗設備混在一起，為后續(xù)實驗帶來困難。

通過將“5S”現(xiàn)場管理法引入到日常實驗室管理中，可以有效解決上述問題，改善實驗室的管理現(xiàn)狀，提升實驗室管理水平。

2 推行“5S”作用

(1) 提升實驗室形象，改善實驗室精神面貌。實施“5S” 管理后，實驗室顯得整齊有序，現(xiàn)場清潔干凈。環(huán)境的改善使學生和教師對實驗室有一個良好的印象，而學生也樂于在這樣的環(huán)境中做實驗且心情舒暢，易于培養(yǎng)學生的協(xié)作意識和認真做事的好習慣，愛護實驗場所，維護實驗設備，使學生的綜合素質(zhì)得以提高，同時也在無形中提升了實驗室的知名度和形象。

(2) 提升管理水平，提高實驗效率。在以往的實驗室管理中，實驗室管理員往往處于被動狀態(tài)，工作瑣碎而繁雜，引入“5S”現(xiàn)場管理法，加強對學生、實驗指導教師、設備、材料的有效管理，實驗中用到的各類模塊、電路板、數(shù)據(jù)線等在使用完畢后要及時歸位，保證實驗有序進行，使日常管理形成常態(tài)化、標準化，為實驗工作帶來了極大的便利，提高了實驗效率。

(3) 改善實驗效果，提高實踐教學水平。推行“5S”現(xiàn)場管理法，實驗室管理員能夠及時了解到實驗室中各種設備的運行情況并及時進行維護與保養(yǎng)，讓學生使用時更加方便快捷，從而顯著改善實驗效果和實踐教學水平。

(4) 對接企業(yè)文化，培養(yǎng)學生職業(yè)素養(yǎng)。引入“5S”現(xiàn)場管理法可以讓學生在進行實驗教學的同時，體驗企業(yè)的管理方法及管理手段，使學生養(yǎng)成良好的學習和工作習慣，在走上工作崗位后能盡快適應企業(yè)對員工職業(yè)素養(yǎng)的要求 [5]，成為受企業(yè)歡迎的人才，從而使學校和企業(yè)實現(xiàn)“無縫對接”。

3“5S”實施具體舉措

3.1 整理

整理分為如下幾項：

(1) 實驗臺上不能出現(xiàn)錢包、手機、食物、飲料等非實驗物品；

(2) 工作時要保持臺面有序，將本次實驗需要的器材有序擺放在臺面指定位置，非本次實驗的器材放入專門的柜子內(nèi)；

(3) 電腦桌面的無用文件要及時歸檔或刪除，留下常用文獻或文檔。

按照實驗需求擺放物品，使所需物品一目了然，使用方面， 同時也帶來了更大的實驗空間，保證了實驗的順利進行。

3.2 整頓

整頓分為如下幾點：

(1) 傳感器模塊、無線 WiFi模塊、射頻卡、下載線、仿真盒及數(shù)據(jù)線使用完畢后必須按要求放回原位，方便下次實驗使用，并督促學生不要隨意改變實驗設備的原始位置。

(2) 實驗室椅子要保持干凈并擺放整齊，離開時椅子要靠近實驗臺面，或擺放在座位下方。

(3) 計算機內(nèi)的電子文獻或文檔要按要求統(tǒng)一歸類，分別建立各自的文件夾，方便查找，提高效率。

3.3 清掃

實驗臺、計算機及實驗箱要經(jīng)常擦拭，保持無塵狀態(tài)， 減少靜電 ；實驗完畢后，實驗指導書及設備說明書要及時放回到指定位置并擺放整齊。實驗室運行記錄要按時填寫并存放在指定位置，注明目錄和標識以便于查找。

3.4 清潔

實驗過程中保持場地環(huán)境整潔，實驗完畢后做好實驗室衛(wèi)生，清理垃圾和灰塵，檢查設備損壞情況并記錄。實驗室管理人員要做到盡職盡責、及時檢查。

3.5 素養(yǎng)

將“5S”活動融入專業(yè)實訓課程，樹立“5S”管理意識。把企業(yè)的“5S”活動引入實踐教學、融于實踐教學?！?S”活動需要貫穿整個實踐教學過程，并結(jié)合企業(yè)需求，真正做到職業(yè)素質(zhì)的貫穿。通過有效實施“5S”管理方法使各專業(yè)學生具備企業(yè)所要求的基本職業(yè)素質(zhì)。同時在實驗室內(nèi)部或其他醒目位置張貼“5S”現(xiàn)場管理法的相關(guān)內(nèi)容及實驗室管理制度[5]，使學生從走進實驗室就開始接受“5S”管理思想，并能用“5S”方法來規(guī)范自己的一言一行。

4 結(jié) 語

“5S”現(xiàn)場管理法的實施是一項長期的工作，不能一蹴而就，貴在堅持，落實到位?！?S”管理需要實驗室管理員、實驗指導教師、學生三方的共同配合及各級領(lǐng)導的支持與實驗管理員、實驗指導教師及學生的執(zhí)行，在督促中養(yǎng)成良好的實驗習慣。物聯(lián)網(wǎng)實驗室推廣的“5S”活動將加快實驗室實現(xiàn)管理的標準化、規(guī)范化，營造出一個和諧、安全、高效的實驗環(huán)境， 而實驗效率也必然提高，且有利于提高實驗人員的職業(yè)素養(yǎng)， 實驗室的管理也將更加完善。