引 言

由于Linux 源代碼的開放性、安全性， 近年來，Linux 操作系統(tǒng)份額在市場上的占比越來越重，各大公司基本都在Linux下搭建Web、郵件服務器等，Linux 操作系統(tǒng)課程在各個高校也逐漸普及。為了提高學生學習這門課程的積極性，培養(yǎng)符合高職院校的課程培養(yǎng)目標的應用型人才，對 Linux 網(wǎng)絡操作系統(tǒng)這門課程的整體設計研究十分必要。

1 課程地位

安徽郵電職業(yè)技術學院于 2008 年開設了Linux 操作系統(tǒng)課程。Linux 操作系統(tǒng)作為計算機通信專業(yè)的一門核心課程， 同時也是學院其他幾個專業(yè)的選修課程，該課程所在的服務器知識考點作為安徽省職業(yè)技能大賽計算機網(wǎng)絡賽項的必考知識點，郵電學院把該門課程設為一門核心課程，直接對接

網(wǎng)絡系統(tǒng)維護與管理就業(yè)崗位群。該課程在專業(yè)體系的地位如圖 1 所示。

2 課程目標設計

通過本課程的學習，主要培養(yǎng)學生配置與管理 Linux 服務器的能力，以及基于Linux 平臺配置企業(yè)應用服務器并對之進行管理和維護的能力。具體設計聚合在知識目標、能力目標、情感目標三個方面。

2.1 知識目標

掌握 Linux 分區(qū)概念及物理條件要求， 掌握 Linux 源代碼目錄樹及作用，掌握Linux 系統(tǒng)管理的常用命令，掌握DHCP，Samba，NFS，F(xiàn)tp，DNS 等服務器的配置文件。

2.2 能力目標

能夠利用虛擬機vmware 安裝 Linux 操作系統(tǒng)， 熟悉Linux 目錄及文件管理命令， 掌握網(wǎng)絡接口管理命令、用戶管理類命令及 vi 編輯器類命 令， 掌 握 DHCP，Samba， NFS，F(xiàn)tp，DNS 等服務器的安裝、配置與管理。

2.3 情感目標

主要培養(yǎng)學生的學習積極性、良好的溝通能力、團隊合作精神及獨立自主分析案例的能力，使學生具備綜合分析和解決問題的能力。

3 課程內容設計

在課程整體設計過程中，課程組老師以真實的應用項目 為背景，設計了三個教學情境。根據(jù)課程安排課時。課程內 容設計如表 1 所列。

4 能力訓練項目設計

根據(jù)不同的教學情境，課程組老師針對各教學項目設計 的能力訓練目標，使每堂課都能夠有的放矢。本文選取 Linux 用戶的管理與搭建和管理 DHCP 服務器作為代表，具體實踐 環(huán)節(jié)如表 2 所列。

5 結 語

Linux 網(wǎng)絡操作系統(tǒng)課程是一門實踐性很強的課程，學 生在學習的過程中容易感到枯燥無味，從而失去學習興趣，因 此做好該課程的整體設計非常有必要，實踐證明，通過整體設計達到了很好的教學效果。