引言

當前，物聯(lián)網技術已成世界各國構建經濟社會發(fā)展新模式和重塑國家長期競爭力的先導領域。我國在《國家中長期科學和技術發(fā)展規(guī)劃綱要(2006—2020)》和《信息產業(yè)科技發(fā)展“十一五”規(guī)劃及2020年中長期規(guī)劃綱要》中明確了物聯(lián)網的國家戰(zhàn)略地位，對物聯(lián)網科技重點項目優(yōu)先應用、物聯(lián)網行業(yè)應用的政策扶持以及物聯(lián)網相關產業(yè)群的布局作出了規(guī)劃。國家工業(yè)與信息化部確定重慶為“國家級信息化和工業(yè)化融合試驗區(qū)”，2011年，中國第一個物聯(lián)網產業(yè)示范基地正式落戶重慶。目前，一批具有自主創(chuàng)新能力、占領技術高端的物聯(lián)網企業(yè)先后落戶重慶，打造包括產品研發(fā)與生產、嵌入式軟件與系統(tǒng)軟件開發(fā)、物聯(lián)網通信模塊與網關、中間件、智能信息處理和接入系統(tǒng)與集成服務以及系統(tǒng)營運管理與應用服務的物聯(lián)網產業(yè)鏈。因此，需要大量具備物聯(lián)網技術的高素質、高技能型專門人才。

1物聯(lián)網專業(yè)人才培養(yǎng)模式

1.1“旺入淡出"工學交替人才培養(yǎng)模式

根據校企合作生產部門的需求，采用靈活的教學安排與管理。針對企業(yè)現(xiàn)場工藝技術崗位生產淡旺季的特點，深化“旺入淡出”工學交替的人才培養(yǎng)模式。在聯(lián)合企業(yè)急需工藝技術人才時，把課堂就搬到企業(yè)，在實際的生產過程中進行學習。在聯(lián)合企業(yè)生產工作量比較小的時段，又把課堂從企業(yè)搬回學校以完成知識的學習。圖1所示為“旺入淡出”的人才培養(yǎng)模式。

圖1"旺入淡出”的人才培養(yǎng)模式

1.2構建與企業(yè)無縫對接的"訂單式”人才培養(yǎng)模式

以企業(yè)需求為“訂單”，產學研結合培養(yǎng)實用人才，完成對物聯(lián)網系統(tǒng)運行與維護崗位的人才培養(yǎng)。利用學生校外實習時間，安排學生到企業(yè)進行校外輪訓實習。在實習的過程中,企業(yè)把學員當作自己的員工，可以很好地對學生進行考察，同時學生也可以更好地了解企業(yè)的情況。圖2所示就是給出的“訂單式”人才培養(yǎng)模式圖。校企聯(lián)盟監(jiān)督管理

2物聯(lián)網應用技術專業(yè)課程體系設計

物聯(lián)網是多學科交叉的新興學科，是通過射頻識別、傳感器、全球定位系統(tǒng)等信息傳輸設備，按照約定的協(xié)議，把任何物品與互聯(lián)網連接起來進行信息交換和通信，實現(xiàn)智能識別、監(jiān)控和管理的一種網絡，其包括感知層、網絡層、應用層等。

物聯(lián)網應用技術專業(yè)課程體系應盡可能地覆蓋專業(yè)的知識體系，圍繞學生的職業(yè)核心能力的培養(yǎng)，以良好的職業(yè)素養(yǎng)、扎實的專業(yè)技能為出發(fā)點，來構建課程體系。根據就業(yè)崗位和培養(yǎng)方向的不同，課程體系應由基礎課程、職業(yè)核心課程、職業(yè)綜合能力實訓課程構成。圖3所示為物聯(lián)網專業(yè)的人才培養(yǎng)課程體系設置圖。

3結語

物聯(lián)網應用技術專業(yè)是為了滿足行業(yè)對高素質專門人才的需求而開設的新專業(yè)。本文深入地探討了物聯(lián)網應用技術專業(yè)的人才培養(yǎng)模式，剖析了物聯(lián)網應用技術專業(yè)人才培養(yǎng)方向，構建了符合物聯(lián)網行業(yè)特征的課程體系，力爭培養(yǎng)出更多滿足社會需求、受用人單位歡迎的高素質物聯(lián)網行業(yè)應用型技術人才。

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