現(xiàn)代社會(huì)不僅要求人才有良好的科學(xué)文化素質(zhì)和思想政治道德素質(zhì)，而且對(duì)現(xiàn)代人才的身心素質(zhì)也提出了很高的要求。在當(dāng)代，社會(huì)生活節(jié)奏加快，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，社會(huì)關(guān)系日益復(fù)雜，現(xiàn)代人才不可避免地要承受來(lái)自各方面的心理壓力。發(fā)揮思想政治教育在培養(yǎng)和提高人才心理素質(zhì)的作用，提高現(xiàn)代人才的心理素質(zhì)，緩解現(xiàn)代人才的心理壓力，對(duì)于促進(jìn)人才的健康全面發(fā)展具有極其重要的意義。

 

一、新時(shí)期社會(huì)發(fā)展對(duì)人才心理素質(zhì)的要求在現(xiàn)代社會(huì)，現(xiàn)代人才較之以往更加需要有良好的心理素質(zhì)作為保障和支撐?，F(xiàn)代人才應(yīng)具備的心理品質(zhì)主要包括：智力因素心理素質(zhì)，非智力因素心理素質(zhì)，良好的人際關(guān)系，良好的社會(huì)適應(yīng)能力和健康的人格。

 

智力因素心理素質(zhì)是一個(gè)人許多能力的總和，包括觀察力、注意力、記憶力、思維能力、創(chuàng)造力等。現(xiàn)代社會(huì)應(yīng)盡可能開(kāi)發(fā)和挖掘出人才的智力潛能，促進(jìn)智力因素心理素質(zhì)的提高，激發(fā)人才求知的欲望，促進(jìn)人才學(xué)習(xí)能力和思維能力的提高，促進(jìn)多種能力的提升和發(fā)展，促進(jìn)人才健全人格和良好個(gè)性的形成。

 

非智力因素心理素質(zhì)是指除智力因素以外的各種心理品質(zhì)。人才的非智力因素心理品質(zhì)包括動(dòng)機(jī)、需要、興趣、情感、意志等。

 

非智力因素心理品質(zhì)在人才的成長(zhǎng)過(guò)程中起著非常重要的作用，決定著人才成才和發(fā)展的方向，并為人才的成長(zhǎng)提供無(wú)形的動(dòng)力。廣泛而持久的興趣和愛(ài)好，不可遏止的成才動(dòng)機(jī)、健康的生活情感、堅(jiān)定的意志品質(zhì)這些非智力因素心理品質(zhì)為人才的成長(zhǎng)和發(fā)展提供無(wú)窮的動(dòng)力和堅(jiān)定的支持。

 

人際關(guān)系和諧心理品質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)能力心理品質(zhì)同樣重要。在現(xiàn)代社會(huì)，人與人之間的交往越來(lái)越密切，人才的人際交往能力成為事業(yè)成功的關(guān)鍵能力?，F(xiàn)代人才應(yīng)掌握與他人交往并保持良好人際關(guān)系的能力和技巧，能夠尊重他人、理解他人、互相幫助，互相信任，學(xué)會(huì)合作，和諧共處。社會(huì)適應(yīng)能力心理品質(zhì)表現(xiàn)為人才能較快適應(yīng)新環(huán)境，并能采用有效合理的態(tài)度和方式解決所遇到的新問(wèn)題、新情況，從而順利地實(shí)現(xiàn)自身角色的轉(zhuǎn)化。在當(dāng)代，人才應(yīng)正確了解社會(huì)的現(xiàn)狀及環(huán)境變化的趨勢(shì)和特點(diǎn)，敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí)，正確認(rèn)識(shí)自己和環(huán)境的關(guān)系，提高對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力，勇于迎接現(xiàn)實(shí)環(huán)境的挑戰(zhàn)。

 

二、思想政治教育對(duì)人才心理素質(zhì)的培養(yǎng)心理教育是思想政治教育培養(yǎng)和開(kāi)發(fā)人才素質(zhì)的重要組成部分，新時(shí)期充分發(fā)揮思想政治教育對(duì)人才心理素質(zhì)的培養(yǎng)和提高作用，對(duì)于促進(jìn)人才的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展具有十分重大的價(jià)值和意義。

 

1.培養(yǎng)和維護(hù)人才健康的心理

 

思想政治教育對(duì)人才心理素質(zhì)的培養(yǎng)和提高，首要任務(wù)就是維護(hù)和促進(jìn)人才的心理健康。思想政治教育運(yùn)用心理學(xué)和其它有關(guān)社會(huì)學(xué)科知識(shí)，針對(duì)人才在工作學(xué)習(xí)生活中遇到的心理矛盾和心理問(wèn)題，采用心理輔導(dǎo)、心理咨詢等有效措施，幫助人才解決思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題，對(duì)其進(jìn)行積極的引導(dǎo)、鼓勵(lì)和支持，消除人才的心理障礙和矛盾，使其處于心理平和、情緒穩(wěn)定、思維活潑、積極向上、舉止文明得體的健康心理狀態(tài)中。思想政治教育還通過(guò)普及和宣傳健康心理教育知識(shí)，幫助人才掌握基本心理健康知識(shí)和心理保健方法，提高人才的心理健康意識(shí)，促進(jìn)人才健康心理的形成。

 

2.促進(jìn)人才個(gè)性、意志等非智力因素的和諧發(fā)展當(dāng)代人才不僅需要增長(zhǎng)科學(xué)文化知識(shí)，提高智力，而且需要擁有崇高豐富的精神世界，健康穩(wěn)定的心理品格和健全良好的道德品質(zhì)。思想政治教育通過(guò)加強(qiáng)思想政治品格教育，開(kāi)展豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等措施，促進(jìn)人才知行的轉(zhuǎn)化，豐富人才的精神需求，培養(yǎng)人才高度的政治自覺(jué)性和道德觀，提升和豐富人才的精神境界，幫助人才形成堅(jiān)定的意志、良好的品質(zhì)、形成崇高的理想和高尚的情操，從而促進(jìn)人才知、情、意等非智力因素的和諧發(fā)展。

 

3.提高人才的心理調(diào)適能力和承受挫折能力心理調(diào)適能力是指人才在心理上進(jìn)行自我調(diào)整，適應(yīng)外界環(huán)境的能力。心理調(diào)適能力的強(qiáng)弱直接影響人才對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力，進(jìn)而影響人才的健康發(fā)展和能力的充分發(fā)揮。思想政治教育通過(guò)對(duì)人才進(jìn)行健康人格教育和心理健康知識(shí)的教育，幫助人才了解健康人格的特質(zhì)，了解心理活動(dòng)的規(guī)律和個(gè)性特點(diǎn)，從而使人才能夠悅納自己，掌握調(diào)節(jié)心理沖突的方法，化解心理矛盾，從而提高人才的心理調(diào)適能力，使人才保持在積極健康穩(wěn)定的情緒和狀態(tài)之中。承受挫折能力是指人才能夠克服挫折帶來(lái)的消極影響，進(jìn)而選擇理性合理行為的能力。挫折是導(dǎo)致人才產(chǎn)生心理疾病的重要原因之一，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，社會(huì)充滿了競(jìng)爭(zhēng)和風(fēng)險(xiǎn)，人才在成長(zhǎng)道路上不可能一帆風(fēng)順，必然會(huì)遇到各種各樣的困難和挫折，思想政治教育通過(guò)挫折教育和組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使其認(rèn)識(shí)和了解挫折對(duì)人的影響，從而幫助人才增強(qiáng)承受挫折的能力，提高心理素質(zhì)。