傳統(tǒng)的手術(shù)過程中需要使用X光來進行非侵入性成像，輔助手術(shù)操作，這會讓醫(yī)生和患者同時暴露在輻射中。試想一下，如果用VR(Virtual Reality，虛擬現(xiàn)實)給患者做心臟手術(shù)，是什么感覺?事實上，在美劇《良醫(yī)》(the Good Doctor)里面，就出現(xiàn)了這樣的場景。連醫(yī)療設(shè)備都是 VR 呈現(xiàn)的。

“你不要以為這只是科幻小說，或者是電視劇，它已經(jīng)真實發(fā)生了。”說這話的是斯坦福大學兒童醫(yī)療中心小兒心臟學科的臨床副教授 David Axelrod 博士。

確實如此，2017年9月份，倫敦皇家醫(yī)院使用 VR 技術(shù)做了世界上第一例 360 VR 腦動脈瘤治療。這是一場神經(jīng)外科手術(shù)，需要修復病人的兩個動脈瘤，醫(yī)生戴上的是 GoPro。

沒錯，不要以為 VR 只能玩游戲，在醫(yī)療領(lǐng)域的應(yīng)用更值得我們關(guān)注。近日，硅谷洞察圍繞 VR 技術(shù)在醫(yī)療行業(yè)的應(yīng)用，專訪了斯坦福大學臨床副教授 David Axelrod 博士，讓他帶我們看看，VR 這項技術(shù)是如何應(yīng)用在當前美國醫(yī)療行業(yè)的。

初級應(yīng)用：讓病人更好了解病情

據(jù) Axelrod 博士介紹，從2016年開始，VR 技術(shù)就已經(jīng)開始用來培訓學生和教育病人，這也是VR技術(shù)在醫(yī)療領(lǐng)域的第一大用途：培訓和教育功能。這里面的培訓和教育對象，包括醫(yī)學生、醫(yī)生，乃至病人。

醫(yī)學生和醫(yī)生都比較好理解。像美國西儲大學，使用微軟 HoloLens 幫助學生用 VR 學習解剖學，來代替過去學生通過尸體來學習解剖學。年輕的醫(yī)學生們，戴著 HoloLens，直接“看穿”了人體，從皮膚到肌肉，到血管等都能清晰地展現(xiàn)在眼前。

斯坦福大學醫(yī)學院，如今也有 400 名神經(jīng)外科患者在手術(shù)前已經(jīng)在虛擬現(xiàn)實中觀察了他們的手術(shù)將會如何進行。

至于手術(shù)后，斯坦福大學醫(yī)學院也對病人的大腦、脊柱等身體部位進行了 VR 呈像，過去，這些部位是通過物理模型進行解說的。通過讓患者沉浸在解剖結(jié)構(gòu)中，從而清楚了解手術(shù)進行的部位。

當然，一些會隨著血液和呼吸流動而移動的身體部位，當前并未涉及。斯坦福大學醫(yī)學院VR計劃的高級項目負責人 Malie Collins 認為，這將會很快拓展到身體的其它部位。

除了大腦、脊柱之外，還有心臟。Axelrod 博士舉例，由于斯坦福大學兒童醫(yī)療中心的 ICU病房通常需要處理的病人情況是有嚴重心臟缺陷問題，手術(shù)的復雜程度，難免會帶來病人和家屬的害怕和困惑，因此，VR 就在其中發(fā)揮用途。

“他們(病人及家屬)可能會害怕、會困惑，為什么我們會這樣做(手術(shù))。具體到哪一個心臟部位會動手術(shù)，如何動手術(shù)。未來，讓病人從 VR 虛擬現(xiàn)實中了解手術(shù)的具體情況，從而緩解一部分害怕心理”，Axelrod 博士介紹道。但是目前這個應(yīng)用還處于實驗階段，主要是在病人手術(shù)結(jié)束后為病人呈現(xiàn)，通過 VR 讓病人更理解自己經(jīng)歷了什么。

對醫(yī)學生來說，將 VR 用于模擬學習已經(jīng)是加州大學舊金山分校醫(yī)學院為期四年課程的一部分，醫(yī)學生第一年就可以接觸到虛擬現(xiàn)實，了解人體構(gòu)造，體驗解剖實驗。

對于外科醫(yī)生來說，可以在進入到手術(shù)室之前，在虛擬現(xiàn)實的世界中對每一個步驟進行練習，從而提高準確率。

事實上，用于術(shù)前的醫(yī)學模擬培訓是很有必要的。美國頂級醫(yī)學中心約翰霍普金斯大學醫(yī)學中心(JohnsHopkins Medicine)曾在 2016 年所做的一項研究估計，美國每年有超過 25 萬人死于醫(yī)療差錯，這成為了美國第三大死因。在 2008 年對美國外科醫(yī)生學會成員進行的一項調(diào)查中，近10%的人表示 “擔心自己在過去三個月里犯了重大的醫(yī)療錯誤”。

除了幫助患者、醫(yī)學生、醫(yī)生之外，Axelrod 博士表示，VR 技術(shù)還能夠幫助高中生學習科學，提高對醫(yī)學的興趣，斯坦福大學也已經(jīng)在當?shù)馗咧姓归_這樣的合作項目。