11月1日-11月3日，由中國高等教育學(xué)會主辦的2019年秋季中國高等教育博覽會在南京國際博覽中心順利舉行。依托曠視河圖(HETU)，以“智慧物流”為主題，基于真實的企業(yè)業(yè)務(wù)流程，引入企業(yè)真實運營的智慧物流系統(tǒng)，曠視現(xiàn)場打造了虛擬環(huán)境下智能倉一站式解決規(guī)劃、仿真、運營、運維全流程的模擬實驗場景。曠視攜“智慧物流一體化人才培養(yǎng)”系列教育教學(xué)產(chǎn)品亮相本屆高博會，受到與會教師、行業(yè)專家的廣泛關(guān)注。

源于產(chǎn)業(yè)場景的實驗室產(chǎn)品 曠視建立產(chǎn)學(xué)研一體化的智能物流實訓(xùn)中心

現(xiàn)場還原了智能物流系統(tǒng)運營實驗中心的GTP(貨到人)存儲區(qū)：人工智能算法與自動感知識別技術(shù)在河圖統(tǒng)籌下，與貨架、T800機器人進行有機配合，形成多模塊組合的智能揀選和搬運模擬操作實訓(xùn)環(huán)境。

整個實訓(xùn)中心為教師、行業(yè)學(xué)者等嘉賓展示了如何在物流網(wǎng)絡(luò)的規(guī)劃、智能倉規(guī)劃設(shè)計、貨物配載、物流資源配置、物流訂單預(yù)測、物流客戶管理分析與決策、智慧物流數(shù)據(jù)源挖掘等應(yīng)用能力的需求下，培養(yǎng)學(xué)生在智慧物流環(huán)境下的創(chuàng)新意識。

*什么是規(guī)劃系統(tǒng)?

規(guī)劃系統(tǒng)是一款以人工智能倉布局規(guī)劃設(shè)計學(xué)習(xí)為目標的規(guī)劃類教學(xué)軟件。按照人工智能倉規(guī)劃的實際工作流程設(shè)置每個環(huán)節(jié)，支持規(guī)劃項目案例導(dǎo)入、智能設(shè)備倉內(nèi)規(guī)劃、倉內(nèi)業(yè)務(wù)流程規(guī)劃、倉內(nèi)導(dǎo)航規(guī)劃等實驗內(nèi)容。學(xué)習(xí)者能夠?qū)θ斯ぶ悄軅}功能區(qū)域、業(yè)務(wù)流程、實施部署、規(guī)劃設(shè)計有更深入的認識，掌握人工智能倉規(guī)劃的基本原理與運作方式。

*什么是仿真系統(tǒng)?

仿真系統(tǒng)可實現(xiàn)以虛擬人工智能倉下業(yè)務(wù)環(huán)境為教學(xué)實驗場景，實現(xiàn)人工智能倉運作過程中多角色、多業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)下的模擬，可支持學(xué)生論證倉儲規(guī)劃場景設(shè)計的合理性，也可由學(xué)生在虛擬場景下協(xié)同進行人工智能倉的仿真實驗。

(河圖虛擬仿真界面展示)

校企共建的產(chǎn)業(yè)實戰(zhàn)金課 助力產(chǎn)教融合成果的轉(zhuǎn)化

在國家相關(guān)部門全力推進建設(shè)”雙一流“高校和學(xué)科的背景下，曠視積極響應(yīng)高等教育現(xiàn)代化進程中的重大理論和實踐要求，聚焦物流領(lǐng)域高素質(zhì)技能型、復(fù)合型人才崗位需求，對標產(chǎn)業(yè)、行業(yè)、企業(yè)技術(shù)標準與人才標準，從人才培養(yǎng)規(guī)律和高素質(zhì)技能型人才職業(yè)成長規(guī)律的雙重要求出發(fā)，推出源于產(chǎn)業(yè)場景的實驗室產(chǎn)品、眾籌眾創(chuàng)的產(chǎn)業(yè)實戰(zhàn)金課，共論智慧物流領(lǐng)域最前沿科研課題。

除了智慧物流實訓(xùn)中心，曠視還展出了教育數(shù)字化解決方案。并基于其自身核心的算法能力與硬件創(chuàng)新能力，曠視針對校園實際場景需求與痛點問題打造出行業(yè)級智能物聯(lián)解決方案，旨在實現(xiàn)校園生活的個性便捷、校園安全管理的高效協(xié)同、校園環(huán)境的智能互聯(lián)?；跁缫暫訄D所打造的產(chǎn)業(yè)實戰(zhàn)金課和教學(xué)實驗產(chǎn)品，可幫助眾多高校打造屬于自己的智慧物流實訓(xùn)基地。校企聯(lián)合共同建設(shè)智慧化、高端化實驗環(huán)境，共同培養(yǎng)結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合的專業(yè)教學(xué)團隊，全面提升專業(yè)辦學(xué)能力與人才培養(yǎng)質(zhì)量，推動學(xué)生高目標、高質(zhì)量、高端化成長成才。

課程建設(shè)以“產(chǎn)學(xué)研”一體的思路，將重點放在以實際產(chǎn)業(yè)來源為主的經(jīng)驗型、技術(shù)型教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計上。院校與曠視共同打造教育資源公共服務(wù)體系聯(lián)盟，實現(xiàn)從“專用資源服務(wù)”向“大資源服務(wù)的轉(zhuǎn)變”，推進課程改革創(chuàng)新。在滿足院校教學(xué)實驗需求外，曠視還與參會教師共同論證通過引入科研、研修、掛職等項目，推進產(chǎn)學(xué)研成果轉(zhuǎn)化，提升社會服務(wù)能力相關(guān)內(nèi)容。