如今，智能教育領(lǐng)域出現(xiàn)了很多混淆概念、夸大作用、虛假宣傳的現(xiàn)象。中國青年報(bào)·中國青年網(wǎng)記者發(fā)現(xiàn)，這些“忽悠”主要面向家長和學(xué)校。有的宣稱如果學(xué)校不使用智能產(chǎn)品、不做智慧校園就會(huì)落后于時(shí)代，學(xué)生就享受不到優(yōu)質(zhì)教育;有的產(chǎn)品不僅把知識(shí)量化，還把能力、思維等因素全都量化……

新學(xué)期開學(xué)以來，有關(guān)AI(人工智能)與教育的話題沖擊著人們的認(rèn)知。通過刷臉進(jìn)校園，乃至進(jìn)教室已經(jīng)不是個(gè)例。

中國藥科大學(xué)在校門口、學(xué)生宿舍大門口、圖書館、實(shí)驗(yàn)樓等場所安裝了人臉識(shí)別門禁，并在部分試點(diǎn)教室安裝了人臉識(shí)別系統(tǒng)用于日常考勤和課堂紀(jì)律管理。這所學(xué)校在教室試點(diǎn)安裝的人臉識(shí)別系統(tǒng)，除了能自動(dòng)識(shí)別學(xué)生的出勤情況外，還能全程監(jiān)控學(xué)生課堂聽講情況。

早在去年5月，杭州第十一中學(xué)就引進(jìn)了“智慧課堂行為管理系統(tǒng)”，該系統(tǒng)在課堂內(nèi)的攝像頭每30秒掃描一次，可以識(shí)別高興、傷心、憤怒、反感等常見的表情，以及舉手、書寫、起立、聽講、趴桌子等常見課堂行為。它通過對(duì)學(xué)生的面部表情和行為進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，輔助教師進(jìn)行課堂管理。

2016年，人工智能Alpha Go戰(zhàn)勝了世界頂級(jí)圍棋選手李世石，這讓“人工智能”成為熱詞。“AI+”嫁接的行業(yè)越來越多，其中包括教育行業(yè)。

北京師范大學(xué)教授余勝泉是該校未來教育高精尖創(chuàng)新中心執(zhí)行主任，他梳理了未來人工智能在教育行業(yè)可能扮演的角色：可自動(dòng)出題和自動(dòng)批閱作業(yè)的助教，學(xué)習(xí)障礙自動(dòng)診斷與反饋的分析師，個(gè)性化智能教學(xué)的指導(dǎo)顧問，學(xué)生心理素質(zhì)測評(píng)與改進(jìn)的輔導(dǎo)員，體質(zhì)健康監(jiān)測與提升的保健醫(yī)生，反饋綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)報(bào)告的班主任……還有個(gè)性化學(xué)習(xí)內(nèi)容生成與匯集的智能代理，數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的教育決策助手等等。

如今AI+教育類產(chǎn)品不斷涌現(xiàn)，甚至有人說教師在某種程度上會(huì)被替代。華中師范大學(xué)教育大數(shù)據(jù)應(yīng)用技術(shù)國家工程實(shí)驗(yàn)室常務(wù)副主任劉三女牙曾向中國青年報(bào)·中國青年網(wǎng)記者表示：“我們千萬不要想著用一門技術(shù)替代我們教育體系的所有東西和教師，我們應(yīng)該把人的力量和機(jī)器的力量更好地結(jié)合在一起。”這一觀點(diǎn)被很多教育工作者和技術(shù)研發(fā)人員所認(rèn)同。

中國教育學(xué)會(huì)會(huì)長鐘秉林教授曾表示，先進(jìn)信息技術(shù)的發(fā)展以及與教育的融合，必然會(huì)對(duì)傳統(tǒng)的學(xué)校教育帶來沖擊，但我們要保持理性的態(tài)度，不能片面夸大技術(shù)的作用，要把重點(diǎn)放在教育本身。他提出，要通過提高線上課程質(zhì)量以及線上教學(xué)與線下教學(xué)的相互融合提高教學(xué)效率，改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)模式，讓學(xué)生直接從中受益。

《中國民辦教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展報(bào)告(2019)》顯示，目前國內(nèi)智能教育產(chǎn)品主要有智能排課規(guī)劃、英語語音測評(píng)、智能習(xí)題批改、分組閱讀和教育機(jī)器人等方面。

警惕資本驅(qū)動(dòng)下的“應(yīng)試技術(shù)”泛濫

最近幾年，美國等發(fā)達(dá)國家誕生了一批依托于信息科技的創(chuàng)新型學(xué)校，例如特斯拉創(chuàng)始人馬斯克的星際探索學(xué)校(Ad Astra)，以及由谷歌工程師創(chuàng)辦、扎克伯格投資的Alt School……這些學(xué)校的共同特點(diǎn)是：利用技術(shù)手段，讓學(xué)生自由探索，學(xué)會(huì)解決問題。

國內(nèi)也成立了一批技術(shù)創(chuàng)新型教育公司，但其中很多用于提高考試分?jǐn)?shù)。為了精準(zhǔn)找到學(xué)生的薄弱點(diǎn)，有機(jī)構(gòu)把初中數(shù)學(xué)拆分為成千上萬個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

對(duì)于這些“智能輔助訓(xùn)練”，中科院院士梅宏極不認(rèn)同，在一次會(huì)議上，他告訴中國青年報(bào)·中國青年網(wǎng)記者，現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)+教育的討論和應(yīng)用很多，但很多都是智能刷題系統(tǒng)，這會(huì)在基礎(chǔ)教育期間耗盡年輕人的創(chuàng)新激情。

他曾對(duì)北京大學(xué)信息學(xué)院的肄業(yè)學(xué)生作過調(diào)研，發(fā)現(xiàn)他們在中小學(xué)期間過度學(xué)習(xí)，沒了學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的熱情，上大學(xué)后開始玩，以至于耽誤了學(xué)業(yè)。

“其實(shí)，人的思維有模糊性特點(diǎn)的，包括直覺、感覺、感知、經(jīng)驗(yàn)，可以完成小數(shù)據(jù)大任務(wù)，如果只注重學(xué)生解決書面知識(shí)，會(huì)扼殺學(xué)生的創(chuàng)造性。”北京某中學(xué)校長認(rèn)為。

“AI+”近兩三年成為投資領(lǐng)域的藍(lán)籌股?！吨袊褶k教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展報(bào)告(2019)》顯示，智能教育投資從2015年開始爆發(fā)式增長。2018年，整個(gè)教育行業(yè)融資持續(xù)上升，智能教育占比增加。除了一些老牌投資公司之外，幾家互聯(lián)網(wǎng)巨頭也開始投資教育類公司。

但是，“過熱”“虛高”等詞一直如影隨形。

在前述報(bào)告中，一位作者表示：“對(duì)投資人而言，如果想讓教育行業(yè)有好的發(fā)展，投資行為應(yīng)該更嚴(yán)肅，在盈利的前提下還必須要考慮公德，甚至對(duì)創(chuàng)業(yè)者要有更苛刻的人品上的要求。”

隱私保護(hù) AI+教育不能突破底線

智能教育產(chǎn)品了獲取學(xué)生的人臉、表情、指紋等個(gè)人信息，很多人提出了隱私方面的疑慮。

網(wǎng)絡(luò)安全專家、曾任360首席隱私官的譚曉生認(rèn)為，一些教育類產(chǎn)品的信息采集方式侵犯了學(xué)生的隱私權(quán)。

“當(dāng)然，在科技進(jìn)步和隱私保護(hù)之間是有一個(gè)平衡，不同的時(shí)代，平衡點(diǎn)也不一樣，甚至有時(shí)顯得有些微妙。”譚曉生認(rèn)為，數(shù)據(jù)獲取、保存、使用是有底線的。

“之所以出現(xiàn)侵犯隱私(的情況)，都是因?yàn)檫吔绮磺逦?，產(chǎn)權(quán)、使用權(quán)、編輯權(quán)、存儲(chǔ)權(quán)等……”信息管理專家涂子沛認(rèn)為，信息社會(huì)里的每個(gè)人都要有數(shù)據(jù)保護(hù)意識(shí)，同時(shí)，社會(huì)要建立公共數(shù)據(jù)隱私保護(hù)制度。

今年8月，瑞典數(shù)據(jù)監(jiān)管機(jī)構(gòu)(DPA)對(duì)當(dāng)?shù)匾凰咧虚_出第一張基于歐盟《通用數(shù)據(jù)保護(hù)條例》(GDPR)的罰單，金額為20萬瑞典克朗(約合人民幣14.8萬元)。原因是該校使用人臉識(shí)別系統(tǒng)記錄學(xué)生的出勤率。

10月1日，由國家互聯(lián)網(wǎng)信息辦公室發(fā)布的《兒童個(gè)人信息網(wǎng)絡(luò)保護(hù)規(guī)定》正式實(shí)施。明確規(guī)定，網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營者收集、使用、轉(zhuǎn)移、披露兒童個(gè)人信息的，應(yīng)當(dāng)以顯著、清晰的方式告知兒童監(jiān)護(hù)人，并應(yīng)當(dāng)征得兒童監(jiān)護(hù)人的同意。網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營者應(yīng)當(dāng)設(shè)置專門的兒童個(gè)人信息保護(hù)規(guī)則和用戶協(xié)議，并指定專人負(fù)責(zé)兒童個(gè)人信息保護(hù)。

AI+教育作用不能被夸大無限夸大，新技術(shù)無疑會(huì)給教育帶來無限可能，并助力培養(yǎng)面向未來的人才。但是教師對(duì)人的影響永遠(yuǎn)不會(huì)被機(jī)器替代，技術(shù)只能幫助教師更好地教學(xué)。