國外教室一般使用“白色”黑板，我國現(xiàn)在中小學教室普遍使用“黑色”黑板或“茶綠色”黑板。就視覺舒適度而言，應(yīng)對教室黑板與課桌面亮度比加以規(guī)定。使用“白色”黑板有其道理，而且有節(jié)能的功效。 一、視覺舒適性之亮度比的一般原則 教室與辦公室屬于同一類型，就視覺舒適度而言，辦公室作業(yè)面亮度與周圍亮度比等方面的一般原則同樣適用于教室。辦公室中作業(yè)面亮度與周圍亮度差過大的話，可引起視覺適應(yīng)問題或者在極端情況下的眩光。相反，如果亮度差太小的話，周邊會出現(xiàn)平淡和枯燥。確保視野的亮度比在10:1和3:1范圍內(nèi)，這些影響是可以避免的。 視覺作業(yè)本身與其直接背景（即桌子）之間的亮度比應(yīng)小于3:1，但大于1:1。 一些推薦亮度見表1。辦公室寫字臺表面的亮度推薦值為100 cd/m2~300 cd/m2，辦公室頂棚表面亮度推薦值為100 cd/m2~300cd/m2，辦公室的相面四周墻面亮度推薦值為50 cd/m2~150 cd/m2。 表1 推薦的亮度
采用表2列出的反射率，上述的推薦范圍可以滿足。 表2 推薦的表面反射率
二、教室黑板與課桌面亮度比 在通常的視野內(nèi)，各種表面的亮度必須保持在允許的限值范圍內(nèi)。當眼睛注視在作業(yè)面上時，建立適應(yīng)水平。當眼睛從一個亮度（如一本書）移到另一個亮度（黑板），必須適應(yīng)新的水平。如果兩個水平之間的差大，對于眼睛調(diào)節(jié)到新情形需要一段時間，它可能需要建立新的適應(yīng)。如果差是很大的，可能經(jīng)歷不舒適和疲勞。 為了良好的視覺性能和舒適性，通常直接觀看的任何表面的亮度不應(yīng)大于作業(yè)面亮度的5倍[2]（圖1）。無論其在房間中的位置，應(yīng)沒有大的區(qū)域的亮度小于作業(yè)面亮度的1/3。根據(jù)視覺舒適性和性能，直接鄰近視覺作業(yè)面的表面亮度比視覺周邊的更遠表面的亮度更關(guān)鍵。直接鄰近視覺作業(yè)面（如課桌）的表面的亮度不應(yīng)超過作業(yè)面亮度，但應(yīng)至少有作業(yè)面亮度的1/3。在視覺周邊，鄰近表面之間亮度差應(yīng)保持盡可能小。
圖1 教室中重要表面的亮度與視覺作業(yè)的亮度不應(yīng)相差太大。作業(yè)面周邊的直接表面的亮度應(yīng)小于作業(yè)面亮度，但不小于作業(yè)面亮度的1/3。重要表面的最低亮度不應(yīng)小于作業(yè)面亮度的1/3。最高亮度不應(yīng)大于作業(yè)面亮度的5倍。 表3以160個教室測量數(shù)據(jù)為例，說明所測教室的黑板與課桌面亮度及其比值的情況。 表3 160個教室的黑板與課桌面亮度及其比值

從表3可以看出，有23.13%教室的黑板亮度小于課桌面亮度的1/3，有1.88%教室的黑板亮度大于課桌面亮度的5倍。課桌面亮度小于表1推薦100 cd/m2亮度的教室達到97.5%。 三、從需要的被照表面的照度計算亮度 在整個視野內(nèi)，提供低的亮度比的一般方法是限制燈具的亮度和開窗的亮度，提高所有室內(nèi)表面的亮度。增加表面亮度的兩種方法是增加表面的反射率和增加在表面上的照度。 被照面上的出光度與照度的關(guān)系式有：M=ρE…………………………………（1） 式中：M為被照面上的出光度，單位lm/m2；ρ為被照面上的漫反射率，小于1的系數(shù)；E為被照面上的照度，單位lx。 上式是僅在反射面具有漫反射特性（等亮度面）時才成立。 被照面上的出光度與該表面亮度的關(guān)系式有：M=πL…………………………（2） 式中：M為被照面上的出光度，單位lm/m2；L為該表面亮度，單位cd/m2。 關(guān)系式(2)僅在表面的反射特性符合漫反射特性或等亮度面時才成立。 由關(guān)系式（1）和關(guān)系式（2），得到：ρE=πL，即L=ρE/π…………………（3） 由關(guān)系式（3）式，就能計算教室中學生眼睛看到各種物體表面的亮度如下： 對于“白色”課桌，假定反射率75%： 1）假如為普通教室，課桌面照度達到300 lx，根據(jù)關(guān)系式（3），課桌面亮度=300 lx×75%÷π≈72 cd/m2，1/3課桌面亮度=24cd/m2，學生在普通教室中的適應(yīng)亮度為72 cd/m2；