12月7-8日，主題為“新時代、新計算、新教育”的2019中國計算機教育大會在廈門舉行。開幕式上，中國工程院院士、中國計算機教育聯(lián)合會名譽主任委員趙沁平表示，計算機能力已經(jīng)成為現(xiàn)今畢業(yè)生就業(yè)的基本能力之一。

“計算機技術(shù)和產(chǎn)業(yè)的發(fā)展日新月異，計算機有突出的新工科特點，同時對其他新工科的形成也具有重要影響。”趙沁平舉例說，比如化學+計算衍生出計算化學、計算生物學、計算材料學等，其他新工科的形成中，計算機的知識是這些新工科基礎(chǔ)內(nèi)容之一。

趙沁平認為，計算是各個學科向心發(fā)展的重要引擎或催化劑，“互聯(lián)網(wǎng)+”“人工智能+”包括“虛擬現(xiàn)實+”等這些“+”，歸根到底都是“計算+”。

相對來說，計算機學科是知識更新迭代發(fā)展較快的一個學科，同時它也具有一些基本上不變的核心基礎(chǔ)。基于此，趙沁平表示：“要讓我們的本科生把核心的基礎(chǔ)、技能、能力筑牢、扎實，同時計算機更新迭代的內(nèi)容也要及時增加到教學的內(nèi)容中來。”  

（國工程院院士、中國計算機教育聯(lián)合會名譽主任委員趙沁平教授）

趙沁平還提出，今后計算機科學研究成果轉(zhuǎn)化有兩個方向，一個方向是產(chǎn)業(yè)化，另一個方向是向教學轉(zhuǎn)化?，F(xiàn)在講計算機的科學研究轉(zhuǎn)化，主要是成果轉(zhuǎn)化，主要是講商品化、產(chǎn)業(yè)化。但實際上，還有一個轉(zhuǎn)化的方向，就是向教學轉(zhuǎn)化，就是科研成果要轉(zhuǎn)化到本科教學。這個轉(zhuǎn)化是很費時間的，要歸納提煉基本的知識內(nèi)容進行轉(zhuǎn)化”。  

本次大會由教育部高等學校計算機類專業(yè)教學指導委員會、軟件工程專業(yè)教學指導委員會、網(wǎng)絡空間安全專業(yè)教學指導委員會、大學計算機課程教學指導委員會以及中國計算機教育聯(lián)合會共同舉辦。除主論壇外，大會期間還開設了一流本科專業(yè)建設、大數(shù)據(jù)教育、產(chǎn)學合作協(xié)同育人、人工智能教育等15個專題分論壇以及4個教育部教學指導委員會年會和數(shù)十個創(chuàng)新應用展。