在亞洲發(fā)達(dá)國(guó)家的一些學(xué)校里，平板電腦已經(jīng)取代傳統(tǒng)的筆記本成為學(xué)生必備品，這使得成千上萬(wàn)的學(xué)生課堂生活大為簡(jiǎn)便。一塊薄薄的玻璃板，輕松放進(jìn)書(shū)包，其中儲(chǔ)存著數(shù)千冊(cè)的教科書(shū)，由此告別了裝滿厚重教科書(shū)、書(shū)寫(xiě)簿和鋼筆鉛筆橡皮擦的大書(shū)包。這個(gè)現(xiàn)象開(kāi)啟了亞洲發(fā)達(dá)國(guó)家中的“無(wú)紙課堂”時(shí)代。

在新加坡的南洋女子高中，一位名叫尼科爾·昂的學(xué)生說(shuō)：“我喜歡使用iPad，它攜帶方便，這樣我就不必背著沉重的書(shū)包上學(xué)去。”這所學(xué)校向由16位教師和120名學(xué)生組成的幾個(gè)試點(diǎn)班發(fā)放了iPad，總費(fèi)用為10萬(wàn)美元。到2013年，全校學(xué)生都將用上iPad。

按這樣的發(fā)展趨勢(shì)，用于教育目的的平板電腦應(yīng)用軟件將出現(xiàn)爆炸式增長(zhǎng)。這是個(gè)全新的商機(jī)，新聞業(yè)巨頭默多克認(rèn)為其具有無(wú)窮的商業(yè)潛力。他在上個(gè)月八國(guó)集團(tuán)峰會(huì)期間的一個(gè)互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)家和歐洲政治決策人對(duì)話會(huì)議上演講時(shí)表示，新聞集團(tuán)將進(jìn)軍教育技術(shù)市場(chǎng)。默多克說(shuō)，教育領(lǐng)域是迄今尚未受到數(shù)字革命影響的一個(gè)陣地?？纯唇裉斓恼n堂，與100多年前維多利亞時(shí)代的課堂有何區(qū)別呢？他所描繪的現(xiàn)代教育前景是個(gè)性化的，由世界上最優(yōu)秀的教師通過(guò)因特網(wǎng)給數(shù)千名學(xué)生同時(shí)上課。

在這方面，亞洲發(fā)達(dá)國(guó)家的學(xué)校已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)走在前面。新加坡一所中學(xué)的信息技術(shù)教研組主任李納·姚就運(yùn)用iPad進(jìn)行授課，他的學(xué)生也是在觸摸屏上移動(dòng)數(shù)字來(lái)進(jìn)行計(jì)算的。其他如動(dòng)物的細(xì)胞、大腦結(jié)構(gòu)圖等等，學(xué)生在平板電腦上點(diǎn)擊一下就能看到。連人類基因的螺旋結(jié)構(gòu)圖也可以在學(xué)生的眼前栩栩如生地呈現(xiàn)出來(lái)。

語(yǔ)言教學(xué)不再是老師示范，學(xué)生模仿的模式。軟件能提供很好的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練課程，學(xué)生也能互動(dòng)練習(xí)。數(shù)學(xué)、作文都能在音頻文本冊(cè)上完成。甚至還能在iPad上彈奏吉他展示音樂(lè)才能。

紐約城市大學(xué)的教育技術(shù)專家山姆·漢認(rèn)為，教育技術(shù)的進(jìn)步能夠說(shuō)明整個(gè)社會(huì)的進(jìn)步。亞洲一些國(guó)家如韓國(guó)、新加坡和日本可能在這方面要比西方國(guó)家領(lǐng)先一步。他說(shuō)，“雖然因特網(wǎng)誕生于美國(guó)，但是在新加坡和韓國(guó)，因特網(wǎng)的基礎(chǔ)設(shè)施和寬帶覆蓋率要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)美國(guó)。”

日本開(kāi)創(chuàng)了一個(gè)名為“未來(lái)學(xué)校”的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，在10所小學(xué)里為3000名12歲以下的學(xué)生配備平板電腦，教室的墻上安裝了能夠與學(xué)生互動(dòng)的電子黑板。在韓國(guó)，所有的學(xué)校校園里都有無(wú)線寬帶全覆蓋。自2007年以來(lái)，韓國(guó)教育部在部分學(xué)校試行“數(shù)字教材”。到2012年，韓國(guó)將決定是否向全國(guó)的學(xué)校發(fā)放平板電腦。

對(duì)于這波數(shù)字教育潮流，一些教師提出了警告：有些學(xué)生在課堂上玩游戲，發(fā)微博，甚至瀏覽社交網(wǎng)站，分散了學(xué)習(xí)注意力。新加坡南洋科技大學(xué)一位教育心理學(xué)家指出，學(xué)校不能趕時(shí)髦盲目推廣各種技術(shù)設(shè)備。學(xué)生使用iPad的新鮮感很快就會(huì)消退，學(xué)校應(yīng)該注重課程設(shè)置和施教素材，提高學(xué)生思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力才是教育的根本。