據(jù)外媒報道，一項新的研究表明，學生認為老師有責任促使他們在課堂上不上網(wǎng)。

在最近的一項混合方法研究中，滑鐵盧大學的研究人員調查了478名本科生和36名教師對在課堂上使用科技產(chǎn)品的看法。

調查發(fā)現(xiàn)，9%的學生表示當看到其他學生筆記本電腦上的課程材料會令自己分心，而49%的學生表示當看到其他學生屏幕上的非課程材料會分散自己的注意力。

盡管大多數(shù)學生在課堂上使用科技產(chǎn)品來輔助功課，但也有一些學生使用它們用于其他的課程，或者使用這些科技產(chǎn)品進行娛樂。并且學生們強烈表示，他們有權使用他們認為合適的科技產(chǎn)品。

公共衛(wèi)生與健康系統(tǒng)學院的教授埃琳娜·內特曼說：“雖然學生們覺得使用這些科技產(chǎn)品是他們的選擇，但他們同樣認為教師有責任激勵他們不要使用科技產(chǎn)品?！?/p>

教師們認為科技產(chǎn)品對于提供無障礙教育是有用的，但也會導致學生分心。有68%的教師反對學生在課堂上使用手機，然而，只有32%的教師反對學生在課堂上使用筆記本電腦和平板電腦。這可能是因為他們認為筆記本電腦和平板電腦是學生用來學習使用的。一些教師也報告說，一些不必要的科技產(chǎn)品不僅影響學生的學習，而且阻礙了他們自身的有效教學能力。

同時內特曼也表示：“大多數(shù)教師都明白，在課堂上禁止使用科技產(chǎn)品并不是解決問題的最終辦法。科技產(chǎn)品能夠幫助部分殘疾學生更好的接受教育，并且許多教師在課堂上使用諸如TED演講和YouTube視頻等在線工具。甚至現(xiàn)在學生的課堂筆記都是用科技產(chǎn)品進行記錄的?！?/p>