研究人員觀察了104名3至10歲青少年（55名女孩和49名男孩）的核磁共振（MRI）腦部掃描，掃描過程中青少年們正在觀看關于基礎數(shù)學的視頻。不出所料，他們注意到不同性別的大腦活動之間沒有顯著差異。

在孩子們對數(shù)學主題的參與程度，以及大一點的孩子的大腦發(fā)育方式方面，女孩和男孩之間也沒有明顯的統(tǒng)計差異。

來自卡內(nèi)基梅隆大學的神經(jīng)學家Jessica Cantlon表示：“科學與民間傳聞不一致。我們發(fā)現(xiàn)，孩子們的大腦功能是相似的，且無關性別，所以我們應該重新建立對孩子們在數(shù)學方面的成就的期望。”

我們中的許多人摒棄了女孩子在科學、科技、工程和數(shù)學方面能力較差的偏見，但對于那些仍然堅持這個想法的人來說，這些結果提供了更有力的證據(jù)。

大多數(shù)大腦活動發(fā)生在腦頂內(nèi)溝（intraparietal sulcus），一個已知與數(shù)字估算、寫下數(shù)字單詞以及做加減法相關聯(lián)的區(qū)域。

除此之外，研究人員還對97名3至8歲的兒童（50名女孩和47名男孩）進行了數(shù)學測試，結果發(fā)現(xiàn)男女之間沒有能力差異，數(shù)學能力和大腦成熟度也沒有差異。

芝加哥大學的心理學家Alyssa Kersey表示：“男孩和女孩不僅僅是以同樣的方式使用數(shù)學網(wǎng)絡，而且整個大腦也存在明顯的相似性。這一點提醒大家，比起人各有不同，人與人之間更多的是相似處?！?/p>

它排除了這樣的假設，即更多的男性最終會從事與STEM（科學）相關的職業(yè)，因為在某種程度上這些領域需要更擅長數(shù)學的人。但其中一定還包括其它的原因：例如，關于男人和女人應該從事的工作的先入為主的想法。

研究人員認為，經(jīng)濟也可能是其中的一個因素，與女孩相比，男孩在選擇一份收入更高的職業(yè)時承受的壓力更大，即使他們對該職業(yè)并不是特別熱衷。

下一個研究方向是對這些孩子進行長時間的測試，其中包括更復雜的數(shù)學技能的掌握程度（比如涉及空間處理和記憶的技能）。

該研究背后的團隊希望看到，不再都是男孩被推向STEM領域—;—;無論是老師還是家長都不再那么偏袒。孩子們可以很容易地從他們周圍的成年人那里接收到暗示的信號，這可能是為什么女性只占STEM博士學位的五分之一左右的原因。

Cantlon說道：“典型的社會化會加劇男孩和女孩之間的細微差異，這些差異會滾雪球般地影響到我們在科學和數(shù)學方面對待他們的方式。我們需要認識到造成偏見的根源，以確保我們不是造成性別不平等的那群人?！?/p>

圖源：Carnegie Mellon University