“我覺得撤點并校、建寄宿制學校已經(jīng)進入到了攻堅期，正因為留下的很多貧困地區(qū)是難的、硬的骨頭，才需要我們去努力?！?/p>

1月7日中午12點半，剛剛從“重回課堂”下課，馬云就和近百位企業(yè)家召開了鄉(xiāng)村教育午餐會，圍繞推進鄉(xiāng)村寄宿制改造與合理并校展開了討論。

馬云鄉(xiāng)村教育午餐會上，企業(yè)家們討論寄宿制改造和合理并校

馬云認為，并校的真正目的是給農(nóng)村孩子一個公平優(yōu)質的教育機會，“以前一個教學點是一個老師、十幾個孩子；并校以后，學生多了、老師多了，資源可以集中。”

而并校不是一并了之，要建立起一整套寄宿制體系，“并校不是一并了之，里面涉及到一系列配套，良好的寄宿環(huán)境，生活老師的配備，課外活動的設置，心靈的關懷?！?/p>

馬云認為，農(nóng)村寄宿制學校應該是“家校合一”，是“教”和“育”的結合，“在城里面，‘教’以學校為主，‘育’以家庭為主，農(nóng)村寄宿制學校是‘家校合一’，既要教得好，還要育人，所以生活老師要培訓，要擔當起父母的角色，給孩子以愛，培養(yǎng)好的生活習慣。建一個學校、建一個宿舍是容易的，但是把這套體系建起來，這才是我們對農(nóng)村地區(qū)家教合一的關鍵點?！?/p>

兩年前的三亞鄉(xiāng)村教育午餐會上，馬云提出了進行鄉(xiāng)村寄宿制改造的想法，兩年過去，馬云公益基金會已在全國9所鄉(xiāng)村學校進行了寄宿制改造，探索出寄宿制模式以及區(qū)域合理并校經(jīng)驗，6027名兒童、271名教師直接受益。

在這些寄宿制改造的學校，學生發(fā)生了很大變化，成立了興趣社團，有些學校成立了女足，而在并校之前，很多學生從來沒有碰過電腦，沒有上過音體美課。

寄宿制改造后，云南鎮(zhèn)雄黃連小學有了專門的美術室

“我依然認為并校是國家戰(zhàn)略，我希望寄宿制學校是一個整合社會資源的平臺，做寄宿制學校不是一個人，不是一個企業(yè)能夠做，要整合各地資源。”馬云說。

從如何改造宿舍到如何合并教學點，現(xiàn)場企業(yè)家也紛紛結合自身經(jīng)歷提出建議?；劭平逃瘓F董事長方業(yè)昌說，在做高等教育和職業(yè)教育的過程中，他發(fā)現(xiàn)高等教育、職業(yè)教育的很多源頭來自于鄉(xiāng)村教育，因此試圖從鄉(xiāng)村教育源頭開始，幫助這些學生們。“并校過程中要抓住人才，怎么樣培養(yǎng)校長和老師這個群體，是這里面對人才和組織最大的支持?！?/p>

值得一提的是，此次來三亞參加馬云鄉(xiāng)村教師獎的企業(yè)家們均是自掏腰包參會，即使1月6日的北京大雪導致北京飛三亞的航班嚴重延誤，也沒有阻擋大家投身公益、支持鄉(xiāng)村教育的熱情。僅僅五年的馬云鄉(xiāng)村教師頒獎，已經(jīng)具有了堪比全球頂級公益論壇的影響力。